Filmvisning: Pojken i randig pyjamas

Vi tittade på filmen och ni skrev stödord för att senare kunna skriva en recension på filmen. Eller vissa av er skrev stödord... Vad tyckte ni om filmen?  Vad  tänker ni om att vi får följa Bruno och se det hela ur hans perspektiv?  Jag såg att ni regerade på att Bruno inte försvarade Schmuel  när han putsade glas. Varför gjorde han inte det? Hur kändes det för Bruno tror du? Hur kändes det för Schmuel? Filmens slut är oerhört dramatiskt och framförallt tragiskt. Vad tror ni är filmskaparnas syfte med ett sådant slut?

Sofia och jag är mycket medvetna om att det kan vara ett jobbigt ämne för många av er med tanke på hur det ser ut i världen idag, men andra världskriget och Förintelsen får inte glömmas bort och är kanske aktuellare än någonsin just med tanke på hur läget är. Vi tycker också att det är viktigt att ni är medvetna om att det är ok att vara ledsen och upprörd. Det är även möjligt att välja att inte göra kopplingar till det som händer i dag. Man kan istället välja att se det som en historisk händelse.


I morgon kommer vi att prata runt era stödord och ni kommer att få chans att diskutera dem och filmen med mig och med varandra, som en förberedelse för att kunna skriva en recension. På fredag kommer ni att få skriva den recensionen individuellt och tiden som gäller då är 13.00-15.00 i V1. Lexikon får användas!

Vi ses imorgon
Liselotte och Sofia

Recensioner, randig pyjamas och språk i insändare

Vi repeterade lite om recensioner och jag sa att jag tyckte att alla hade lärt sig mycket om genren igår. Vi tittade ändå på en till film, men det var nog inget som ni redan visste som de sa där. Men titta gärna på den igen:


http://youtu.be/HVt5NkkdPdk


Jag berättade sedan om att filmen som vi ska se imorgon heter "Pojken i randig pyjamas" och den utspelar sig under andra världskriget då judarna förföljdes av nazisterna, så för att ni ska kunna förstå filmen bättre tittade vi på det här klippet:


http://youtu.be/lJnj3FbViZw


Ni fick sedan söka lite mer information om handlingen i filmen och vi pratade om det tillsammans och imorgon kommer vi att se filmen på lektionen.


Det andra passet gick åt till att ge respons på varandras insändare, vad gäller språket. Hur gick det tyckte ni? Jag och Liselotte fortsatte då våra individuella samtal med dem som var kvar.


Vi ses!
Tack för idag!
/Sofia

Monsters Inc

Jag hittade en trailer för filmen Monsters Inc :)

http://youtu.be/Mv2qNnox7x4

Recensioner

Idag började vi med lite frågor om recensioner på voto.se och ni blev lite förvånade varför jag började med det. Förstod ni sedan varför? Här kan ni se resultatet:
http://voto.se/poll/recension


Vi pratade sedan om resultatet och vad som är typiskt för en recension. Vi läste också ett  exempel om filmen Monsters Inc. och tittade på strukturen i den. Studera den gärna vidare hemma!


Imorgon kommer vi att prata mer om en film som vi ska se tillsammans och ni ska få lära er mer om temat i filmen, men det tar vi mer då.


Vi ses imorgon! Lektionen är förresten i V1 då!


/Sofia

Bearbetning, insändare och individuell planering

Ni fick tillbaka reportagen om skolan och vi vill att ni bearbetar dem och lämnar in dem på Fronter senast måndag. Så vad vill vi att ni ska göra, när vi säger att ni ska bearbeta?:)


De som inte var här igår skrev insändare om skolan, så nu har vi mycket trevlig läsning framför oss, jag och Liselotte. Var det bra ämnen, som ni fick att skriva om? Kände ni att ni kunde tillräckligt mycket om insändare, för att klara uppgiften?


Jag och Liselotte tog ut några av er, för att gå igenom era planeringar och ni fick fundera på flera frågor inför det samtalet. Vad tyckte ni om detta? Behöver vi göra det oftare kanske? Ni som inte fick prata med oss idag, får göra det på tisdag. Här är frågorna som ni fick prata med oss om:

• Vilka uppgifter har du gjort? Vilka uppgifter har du kvar? Bocka av i era planeringar!
• Hur länge planerar du att läsa kursen?
• Vad behöver du jobba med hemma? Vet du hur du kan göra det?
• Vad är du bra på?
• Vad behöver du träna på? Hur kan du träna på det?

På måndag ska vi lära oss mer om recensioner som också är en text som förekommer i tidningar och vi ska fokusera på filmrecensioner. Vet ni vad en recension är? Här finns en film, där det förklaras lite om det:


https://www.youtube.com/watch?v=0DmQNlZGY70


Vi ses på måndag!
Trevlig helg!
/Sofia och Liselotte

Egna insändare

Jag sitter och tittar på er när ni suckar och svettas och skriver era insändare. Jag tror att ni tyckte att det var lite jobbigt att inte få bestämma själva vad ni skulle skriva om, men jag ser att alla kommit igång. Ni ska veta att jag tycker att ni är riktiga kämpar!


De elever som inte var här idag kommer att få ett annat ämne att skriva om så det blir lika för alla.


Under morgondagens lektion kommer ni att få tillbaka era reportage och vi kommer att gå igenom era planeringar med er en och en.


Ha nu en bra eftermiddag och kväll så ses vi imorgon!


Liselotte

Mer insändarjobb

Vi jobbade vidare genom att ni fick ge respons på varandras insändare. Vi fick av tidsskäl  lov att fokusera på strukturen och fick lämna de språkliga bristerna därhän. Vet ni vad det betyder?

Det är viktigt att ni kommer i tid imorgon eftersom ni kommer att få visa vad ni kan!

Ni kommer ni att få en enskild uppgift som avslutning på temat. Det är dock ingen idé att ni börjar fundera på vad ni ska skriva om. Ni får inte välja själva utan Sofia och jag har bestämt ämnet.

Ni ska tänka på att presentera åsikten tidigt och att använda minst ett faktaargument och ett känsloargument. Ni ska också bemöta minst ett motargument och glöm inte att skriva en uppmaning i slutet.

Ni får använda lexikon och hämta inspiration från andra insändare. Här nedan har jag klippt in några av era "parinsändare". (Vissa delar ser lite konstiga ut, men det är webbsidan som ändrar :(.)

Längst ner i detta inlägg har jag lagt en kopia på bedömningen, så att ni kan titta på den. Vi kommer att gå igenom den lite snabbt innan ni får börja skriva.

Trevlig kväll :)

Liselotte

Mycket fetthalt i snabbmat

Jag ser just nu att det är många som äter snabbmat varje dag. Jag anser att man ska äta mindre snabbmat för att få bra hälsa. Jag läste på tidningen att 30% av alla tumörer i brösten, prostatan och grovtarmen har att göra med vad vi äter, risken med snabbmat är att få farliga sjukdomar.

För det första det finns mycket kalorier i pizza, hamburgare, kebabtallrik.  Människorna måste behålla sin hälsa och inte gå upp i vikt.

För det andra finns inte så mycket näring i snabbmat som vitaminer och proteiner.

För det tredje skulle det bli dyrare för människor att köpa snabbmat varje dag.

Det finns också många människor som jobbar och de hinner inte att laga mat hemma så det är lättare att de köpa snabbmat. Men de kan bestämma att köpa någonting som är bättre t. ex sallad med räkor istället för pizza.

Ni måste sluta köpa snabbmat och tänk på ungdomarna och barnen, för att det finns risker att de bli tjocka och sjuka i framtiden.

Mitt förslag är att restaurangen eller gatukök, de måste hitta något nytt mat med näringsinnehåll och mindre kalorier.

Dessutom ni kan tänka på att köpa mindre snabbmat och ät grönsaker istället för snabbmat.

Razieh, Somayeh, Mays

 

Rökning måste bli olagligt!

Varför rökar ni om ni vet rökning är dödlig?
Tobaken är liksom de andra sorter av drog men det är helt lagligt  aven om mer människor dog av rökning än alla andra droger.

Rökare skada inte bara sig själv utan alla som andas in de giftiga substanser. Varje år dör ca: 12000 människor på grund av rökning i Sverige.

De säger att det är personlig frihet men de skadar hela samhellet. Jag vill inte att mina barn ska bli missbrukare och ta livet av sig själva alltså de flesta av rökning missbrukare börjar att röka i tidig ålder och då kan de inte sluta till innan sin död.

Staten måste göra det olagligt att köpa cigaretter för alla som födde efter 2000 så ingen av de nya generationerna blir tobakslav.

Danny, Lina och Mahmoud

 

 

Hur är det med körkortet i Sverige!

Varför är det så dyrt om man vill ha ett körkort. Det sämst att är det finns

olika priser i olika trafikskolor. Det är svindyrt jämförelse med andra länder

som USA kostar det (60$) , Australia (60 AUD) och arabiska länder ca

(300$). Trots att körkortet är jätteviktigt för allt man vill göra.

För det första öppnar det flera områden för jobbet och arbetsgivare föredrar

personer som har körkort istället för de andra som inte har det, så man

måste ha körkort när man söker jobb.

För det andra är det så dyrt om man vill köpa biljetter när man vill åka

någonstans och det tar längre tid när man åker buss eller tåg.

Vi som bor här i Sverige uppmäning vägverket att minska och förena priser

i trafikskolor.

Noor&Hiba

 

Sluta röka nu!

Vi är upprörda över rökare. Många människor i världen börjar redan röka som ungdomar. Det röker även kvinnor som sedan ska planera att ha barn. De har ingen hänsyn till de andra i sin omgivning.

Vårt förslag är att den giftiga rökningen kommer att bedöma som ett straffbrott.

Den första anledningen är att det skulle vara bättre för hälsan. Sjukvården i samhället skulle spara pengar som alla sjuka rökare behöver nu och använda på andra sätt.

Den andra anledningen är att vi behöver tänka på miljön. Skulle det vara otroligt skönt om vi skulle andas fräsch luft?

Dessutom rökare som slutar röka, kan spara mycket pengar och kan resa till hela världen istället.

Vi uppmanar regeringen att ändra detta i lagen!

                                                                                                                                                     Arga icke-rökare

 

Sitt inte hemma!

Jag har observerat att många sitter hemma i hösten och har samma rutin varje dag. Det är hösten så finns det några soliga dagar. Det menas att vi kan går picknick och njuter höstens skön väder.

 Jag tycker att man ta en paus av rutin och gå tillbacka till naturen för att få energi! Att man tar avstånd av teknologin och koncentrerar sig på sig själv för att koppla av.

Det handlar inte om hösten bara, det också kan vara i alla årstider. Jag håller med att det kanske är för kallt eller varmt men det är alltid så! När det blir kallt så tar man på varma kläder och går ut, stå inte stilla, röra dig och ta frisk luft. När det blir varmt så går man ut och badar och njuter solen.

 Det viktigaste att man inte sitter hemma hela tiden och kvittar det vilken årstider det är. Välja en dag och planera något kul.

 Jag tycker att det är mycket bättre än att man sitta hemma. Då blir man fri från vardagsproblemen och stressen. Det är bra för hjärnan och hela kroppen. Alla naturens årstider är roligt och ”det finns inget dåligt väder, bara dåliga kläder”.

Naturälskare.

Sluta röka i skolans område

Många röker inom skolans område, trots att de vet att det är förbjudet. I min skola finns det många som röker och under rasten går alla ut för att röka inom området, fast vi har fått information flera gånger om att det är rökförbud inom skolans område.

 

För det första står det i lagen att man inte får röka i skolans område eller nära lägenheter som finns i skolans område man ska gå minst 15 meter från skolans område. Vi vet att det är många som inte håller med och de tänker inte gå 15 meter från skolan för att röka, men det är en lag som vi måste följa.

 

För det andra skulle parkarbetare slippa städa efter alla de som kastar fimpar på marken

och det skulle se fint ut om man inte kastade fimpar på marken och det är också bra för miljön.

 

Dessutom finns det en lägenhetsbyggnad och de ska slippa lukten av rökning och de ska inte behöva utsättas för brandrisk. Vi vet att de som bor här håller med oss och vi tror att de har gjort många klagomål om rökning.

 

Vårt förslag är att de som röker i olagliga områden får böter och kommunen har också ansvar att informera de som kommer från andra länder. Då vill vi säga:

Sluta röka i skolans område!

 

                                                                                                     En som hatar rökning

Bedömning:

 

Åsikt: □ 

Känsloargument:   □   

Faktaargument:  □

Motargument:  □   

Uppmaning:  □   

Egna erfarenheter:   □

Variation meningar: □                                                                  

Variation ord: □                               

Tydligt (går att förstå): □ 

Sammanhängande med flyt: □

Anpassat till mottagare: □               

Struktur (rubrik, början, mitt, slut, signatur): □                          

Skrivregler (t.ex. punkt, kommatecken, stor bokstav, stycken, stavning): □

Grammatik: □

Snart kan ni ALLT om insändare :)

Vi startade med en voto-undersökning, för att se att alla hänger med på det här med insändare. Adressen till frågorna och era svar är: http://voto.se/poll/insandare  I alla frågor, utom i den sista, är det det som de flesta har svarat som är rätt. I den sista frågan så måste man ju säga "För det första" för att det ska bli helt korrekt. Så på fråga 10 är det faktiskt det som minst antal elever har svarat.


Vi tittade sedan på exempel på en åsikt/tes om busskort och olika argument för detta. Det såg ut så här:

Exempel på tes:

”Skolan borde ge gratis busskort till alla elever!”

Känsloargument:

”Tänk på alla barn som måste stå över klassresan eller skollägret för att deras familj varit tvungna att köpa busskort varje termin för att deras barn ska ha möjlighet att komma till skolan.”

Fakta-argument:

”Undersökningar har visat att hela 20 % av alla elever inte bor tillräckligt långt från sin skola för att få gratis busskort, men ändå inte kan ta sig dit på annat sätt.”

Motargument:

”Många hävdar att pengarna som skulle gå åt till att ge alla elever busskort kan användas till andra, bättre saker såsom nya skolböcker.”

Argument som svar på motargument:

”Är det inte viktigare att göra det möjligt och lätt för eleverna att komma till skolan i första hand? Först efter det kan man tänka på vilka skolböcker de läser i när de väl är där.”

Exempel på avslutning.

”Elever borde få gratis busskort därför att de ger alla lika möjligheter att ta sig till skolan oavsett var de bor och hur mycket pengar de har. För att göra skolgången både roligare och lättare för alla borde skolorna börja dela ut gratis busskort redan imorgon.”

Ni fick också en checklista, att titta på när ni skulle träna på att skriva en insändare i grupp. Det är viktigt att tänka på att ha åsikten tidigt, att ha flera bra argument (gärna både fakta- och känsloargument) och tänk på att avsluta med det bästa. Ha även med ett motargument och dessutom en uppmaning i slutet. ALLA vet vad en uppmaning är nu. Eller hur? Ni jobbade på väldigt flitigt och flera av er skrev om rökning. Skicka in era insändare på Fronter innan lektionen imorgon, så ska ni få titta på varandras exempel då.

Ha det bra! Vi ses! /Sofia:)

Insändare

Idag fick ni "pussla ihop" två olika insändare i par, medan jag och Liselotte tog ut de sista två grupperna, som fick prata om sina insändare. Hur tyckte ni att det kändes idag?


När jag kom tillbaka pratade vi tillsammans om strukturen i de två insändarna, som ni hade satt ihop och vi konstaterade att de var väldigt olika. Den ena (Gunnar) hade inte lika tydlig struktur som den andra (morsan). Gunnar ställde mer frågor och berättade mycket om sig själv och spelade på läsarens känslor. Kommer ni ihåg vad känsloargument var?

Bra ord och uttryck att använda i en insändare:

Jag har följt debatten den senaste tiden…

Jag har sett på TV/hört på radio/läst i tidningar den senaste tiden…

Jag fick veta från en kompis att…

På min tid…

 

För det första… Först vill jag… Jag vill börja med… Till att börja med…

För det andra.. Vidare… Dessutom… Ytterligare…

För det tredje…

Slutligen… Till slut…

 

Känsloargument och faktaargument kan blandas i en insändare.

Man kan också ha motargument! Man skriver vad den andra sidan har för argument och visar att man förstår det.

 

Man kan ställa frågor i en insändare! Det gör man för att läsaren ska börja tänka.

Vi ses imorgon och pratar vidare om insändare!

/Sofia

 

Åsikter och argument i ett rasande tempo

Idag var det presentationer i smågrupper av era insändare och ni skulle också kommentera de andras insändare. Över lag så gick det fint, men trots att vi stressade på er lite, så hann vi inte alla. En eller kanske två grupper får göra sitt på måndag. Men hur kändes det idag annars? Svårt? Lätt? Roligt? Nu vill vi läsa lite åsikter och argument av er här nu!:)


Nu är jag jättetrött och tar helg! Ha det fint, så ses vi på måndag!
/Sofia

Värdeladdade ord i insändare

Ni letade efter värdeladdade ord i några insändare. Det var inte så lätt, men ni kämpade bra! Ett exempel på ett värdeladdat ord är till exempel: "Arboga kommun stjäl alltså Bert Karlssons idé ..." att stjäla en idé är mer laddat än om man säger att man kopierat eller lånat en idé. Är det negativt eller positivt laddat?


Imorgon ska ni ha med er en egen insändare som ni ska presentera i smågrupper. Ni ska visa att ni förstår skillnaden mellan åsikt och argument och berätta om ni håller med eller inte. Ni ska naturligtvis också förklara hur ni tänker.


Ha nu en trevlig kväll
Liselotte

Reportaget kom i tidningen!

Vi började med att läsa reportaget från tidningen. Vi pratade om vad vi tyckte var bra och vad som inte var riktigt lika bra. Att han kallade skolan för Kunskapsstegen var ju inte så bra, eller hur? Han valde att både använda pratminus och att återberätta det som sagts. Varför gör man så? Vad får det för effekt?

Efter att ha läst och analyserat reportaget fick ni berätta vad ni vet om nästa texttyp. Insändare. Sofia och jag vet att några av er redan har skrivit insändare, men det kan vara en bra idé att skriva igen. Att visa att språket har utvecklats.

Imorgon ska ni läsa lite olika insändare och då titta särskilt efter värdeladdade ord. Kommer ni ihåg vad vi sa om såna ord? Varför kan de vara bra att använda?

Ha det bra tills vi ses
Liselotte

Sista tillfället med reportagen

Idag var det sista lektionstillfället att jobba med reportagen och jag känner mig så glad och nöjd över allas engagemang runt hela det här arbetet. Det är fantastiskt att se! Hur känner ni? Är ni nöjda med era slutresultat? Vad tycker ni att ni har lärt er i det här arbetet? Några av er sa idag, att det är så roligt att jobba tillsammans. Känner ni att ni lär mycket av varandra?


Ni fick några tips så här i slutet också:

Några slutliga tips till era reportage

• Variera pratminus och berättande text. Man kan återberätta det som någon har sagt i intervjun.
• Beskriv personernas inre och yttre.
• Var saklig! Man får inte hitta på något som inte stämmer.
• Var närvarande i texten! Man ska känna att ni är där.
• Låt dem som ni har intervjuat läsa ert reportage innan ni lämnar in på fredag.
• Fokusera på vårt tema ”en växande skola i utveckling”.

När ni känner er helt nöjda med reportaget (dock senast fredag), lämnar ni det på Fronter och sen kommer vi lärare granska dem lite närmare.


Imorgon startar Liselotte upp en ny texttyp, som även den finns i tidningar, men är av en helt annan typ. Nu kommer det att handla om att uttrycka åsikter och argument i temat om insändare. Vet ni vad det är för något?


Här kan ni se en kort film, där det berättas mer om texttypen:


https://www.youtube.com/watch?v=ow8Z37XT5L0


En ny elev började i gruppen idag och vi hälsade henne välkommen. Vi får lära känna henne mer nu framöver!
Ha det bäst! /Sofia

Flitens lampa lyser!

Vad duktiga ni är!


Idag kämpade ni vidare med era rubriker och brödtexter, bildtexter och pratminus. Det kommer att bli jättebra!


Tänk på att ni kan komma till skolan på måndag och jobba även om vi inte har någon lektion. Ni kanske behöver den tiden tiden eftersom tisdagslektionen är den sista som ni får till detta.


Vet ni förresten vad "flitens lampa lyser" betyder?


Trevlig helg till er alla
Liselotte och Sofia

Häftigt besök idag

Det var ett häftigt besök vi hade idag, tycker jag! :) Vad tyckte ni? Vi fick alltså besök av journalisten Anders Brage, som jobbar på Bärgslagsbladet/Arboga tidning (www.bblat.se) och han berättade en hel del om vad som är viktigt i sitt arbete på tidningen. Han sa t.ex. att:


- Bilder är det som lockar mest i ett reportage och att bildtexter är jätteviktiga. Vissa människor tittar bara på bilderna och läser bildtexterna och struntar i resten.
- Det näst viktigaste är rubriken. Om man hittar en intressant rubrik och har bra bilder, så finns det större chans att folk läser hela reportaget.
- Man måste tänka på att de som läser en tidning har väldigt olika ålder och olika erfarenheter, så man måste vara jättetydlig, men ändå inte förklara som att läsaren vore korkad.
- Ett reportage har stort fokus på personerna och platsen. Det är dessa som ska få stor plats i texten.
- Man kan skriva reportaget i vilken ordning man vill, eller det som passar en själv bäst. Anders skriver alltid i den ordning som det kommer i texten - rubriken först, sen ingressen och sen brödtexten. Men han ändrar mycket under "resans gång".
- De har speciella program på redaktionen för att skriva sina artiklar, alltså mallar som de följer.




Han berättade ju varför det kallas för "brödtext". Det hade ju något med bröd att göra. Förstod ni det?


Anders gick runt och gav små tips till er i ert skrivande av era reportage om skolan. Jag hörde bara lite av det han sa, så vad fick ni för tips?


Nu väntar vi med spänning på hans reportage i Bärgslagsbladet om det här besöket! Kanske kommer det redan imorgon och i så fall tar jag och Liselotte med tidningen till klassrummet och jag lovar att alla ska få varsin kopia av reportaget. Vi ses då! Ni får alltså jobba vidare imorgon på lektionen, på måndag är det inga lektioner (men öppet på skolan) och sista lektionstillfället att jobba med reportagen blir på tisdag. Sen behöver ni inte lämna in reportagen förrän fredagen den 18/9.


/Sofia :)

Ännu mer reportagearbete!

Ni jobbade vidare med era reportage. Alla grupper har kommit igång, vissa har kommit långt och andra inte lika långt. Det är inte så lätt att grupparbeta när gruppmedlemmar saknas, men huvudsaken är att man gör sitt bästa med de förutsättningar som finns. Imorgon kommer reportern från tidningen och Sofia och jag byter plats så hon är med er och jag tar hand om gymnasiegruppen. Försök tänk ut någon fråga som ni kan ställa till reportern. Ni kanske kan få något värdefullt tips.


Ha en bra fortsättning på dagen
Lislotte

Start med de egna reportagen om skolan

Härligt jobbat! Det har varit stor aktivitet med att hitta information om de olika områdena, som ni ska skriva om och flera av er har förberett frågor, bokat möten m.m. Det är viktigt att ni frågar den personen som ni ska intervjua, så att det är okej att spela in intervjun och ta bilder. Alla som är med på bilden, måste säga att det går bra för dem. Ni kan spela in och fota med era mobiler, men om det inte går, så har vi både "voice-recorder" och kamera, som ni kan låna.


Vi gick på en "beskrivnings-runda" och hjälptes åt att beskriva platsen utanför skolan och inne. Tyvärr var skolan nästan tom på elever just idag, så det är ju bra om ni väljer en dag, då det är lite mer liv och rörelse, eftersom fokus på reportagen ska vara "en växande skola i utveckling". :)


I början av lektionen ringde en journalist från Bärgslagsbladet och vi bestämde att han kommer hit på torsdag kl. 13. Ni får fundera på vad ni vill fråga honom om. Det är ju bra om ni har börjat skriva lite då, så han kan få läsa lite och ge er tips! Han kommer säkert fråga er lite också om vårt arbete med reportagen.


Så här har grupparbetet sett ut idag:


VOC- Hazelle
SFI - Hiba och Martina
Grund - Mahmoud och Emanuel
Gymnasiet - Razieh och Danny
Integration - Lina och Mays
Studie- och yrkesvägledning - Noor och Olena
Expedition - Sonja


Ni som inte var här idag, får placera in er i grupper när ni kommer. Jag föreslår att Basam och Ghassan skriver om rektorn och att ni andra går in i de grupperna som jag föreslog igår.


Alla vet hur ni går vidare med ert arbete! Utnyttja tiden väl, eftersom den är ganska knapp. Vad menas med att det är knappt om tid? Sista lektionstillfället blir på tisdag nästa vecka. På måndag är det ingen lektion, eftersom det kommer nya elever då, men ni behöver säkert träffas i alla fall för att hinna klart.


Ha det bra! /Sofia

Reportage - fortsättning

Idag jobbade vi vidare med texttypen reportage och vi tittade på den här filmen:


https://www.youtube.com/watch?v=kIscsgF4oCk


Efter det fick ni göra en voto-undersökning. Ni kan se frågorna och resultatet på voto.se/reportage. Det var inte många som hade gjort läxan tills idag, då ni skulle ta med ett reportage till lektionen, men vi löste det problemet i alla fall och ni fick sitta i grupper med olika reportage och titta på strukturen. Ni hittade personbeskrivningar, matbeskrivningar och miljöbeskrivningar. Det fanns även faktarutor i vissa eller fakta som var invävd i reportaget. Ni fick också titta efter så att texten var skriven i presens.


Imorgon ska ni få börja med reportagen som ni ska skriva i grupp om vår skola. Vi tog tillsammans fram följande arbetsplatser och ni fick dela upp er på dessa. Eftersom några saknades idag, så finns inte alla med. Vi får lösa det imorgon. Ingen har valt att skriva om rektorn, men det går förstås bra att välja.

Rektor

Integration (Tina och Therese) – Mays och Lina

Expedition (Kerstin) – Sonja och Vince

Studie- och yrkesvägledning (Ulrika) – Noor, Olena

SFI – Basam, Hiba, Ghassan

Grundläggande vux – Emanuel, Amer, Mahmoud

Gymnasie vux – Danny och Razieh

VOC (Lotta och Johanna) – Hazelle, Najoua

Vi sa att det är lämpligt att börja samla information imorgon, förslagsvis från skolans hemsida http://www.kungsor.se/forskola-skola/ny-vuxenutbildning-integration-vagledning-och-arbetsmarknad/ och fundera på vilka personer som ska intervjuas och vad ni ska fråga dem. Fokus får bli "En växande skola i utveckling", eftersom vi inte kan berätta allt om skolan. Varför sa jag att den fokuseringen passar? Nu ska jag ringa till Bärgslagsbladet och fråga om de vill komma och göra ett reportage om era reportage:)

/Sofia

Film och andra tips

Idag ska vi jobba vidare med reportage! Ta med ett reportage till lektionen idag. Här finns en film och lite tips som handlar om vår aktuella texttyp:


https://www.youtube.com/watch?v=kIscsgF4oCk


http://www.mediekompass.se/lektionstips/att-skriva-reportage-for-elever/


/Sofia

Fortsatt arbete med reportage

Vi läste ett reportage om snow-board. Vi pratade lite om strukturen och vissa ord: susa, tvärnita, bli täckt, landslag, OS-gren och efterlyser är några av dem. Kommer ni ihåg vad de betyder?

Vi hamnade också i lite andra diskussioner, bland annat om att man kan göra en så kallad orosanmälan till socialtjänsten om man misstänker att någon far illa. Vet ni vad far illa betyder?

Imorgon fredag har ni hemstudier och kan vara aktiva här på bloggen istället. Kommentera gärna något från lektionen.

Läxa till på måndag är att hitta ett reportage att ta med på måndag för att presentera för klasskompisarna.

Jag säger nu trevlig helg och så önskar vi Sofia ett stort lycka till! Hon ska ju springa tjejmilen i Stockholm.

Ha det bra
Liselotte

Färdiga artiklar och läsförståelse

Idag fick ni jobba lite på egen hand första lektionen, när jag var i gymnasiegruppen. Arbetet med att bearbeta era artiklar utifrån responsen från en annan grupp verkade ha gått bra. Nu har alla lämnat in en ny version på Fronter - bra jobbat!


Ni läste sedan en nyhetsartikel om en olycka på Oxelgatan och jag tror att ni fick med er flera nya ord och uttryck från den. Vilka nya ord kommer ni ihåg? I grupp svarade ni på frågor till artikeln och jag gick runt och kollade med de flesta att ni hade förstått.


Tills imorgon ska ni skriva svar på de "rosa frågorna", som ni jobbar med enskilt och det är frågor där man måste läsa mellan raderna, dra egna slutsatser och förklara/motivera hur man tänker. Lämna in era svar på papper eller på Fronter i mappen "Oxelgatan - reflekterande frågor" innan lektionen imorgon. Vad menar jag med att reflektera? Och vad betyder det att läsa mellan raderna? För er som inte var här idag, kan ni få uppgiften vid nästa tillfälle.


Vi ses!
Förresten, på fredag kommer det inte att bli någon lärarledd lektion, men ni kommer att ha uppgifter att jobba vidare med själva eller kanske i grupp här eller hemma. Ny tidningstext är på gång, nämligen reportage! Har ni någon idé vad det är?


/Sofia