De lästa novellerna diskuterades i grupper utifrån olika frågor. Tiden som blev över ägnades åt eget arbete. Novellarbetet fortsätter nästa vecka och på måndag kommer ni att göra en hörförståelse och på tisdag en läsförståelse. På onsdag tittar vi på en kort novellfilm och läser sedan novellen Att döda ett barn som filmen baserats på.
Jag har använt ett par verb som kanske är lite svåra: ägnades och baserats. Vet ni vad de betyder?
Ha nu en bra helg!
Liselotte och Sofia
fredag 29 januari 2016
torsdag 28 januari 2016
Beskrivningar i noveller/berättande texter
Idag tittade vi på tre filmer, en om indirekt personbeskrivning, en om direkt personbeskrivning och en om miljöbeskrivningar. Här kan ni se dem igen eller om ni missade lektionen:
Sedan fick ni berätta vad som fanns i era noveller. Så här blev det:
Sommarboken
Direkt personbeskrivning
Den lilla Sofia…
- Jag letar
efter mina löständer.
Hon kan knappt stå på benen.
Indirekt personbeskrivning
- Det är
förbjudet, skrek Sofia. Den gamla svarade föraktfullt:- Gör de en grop, frågade barnet vänligt.
Farmorn tillade lömskt:
- Hon väntade på motstånd. Hon väntade i spänning.
- Det här är privat, säger farmorn. (visar att hon skäms lite)
Miljöbeskrivning
Lina skriver
som kommentar här på bloggen!
Kim har nog ingen chans…
Direkt
Kim är tystlåten…
Konditoriets ingång vaktas av en uniformerad, storvuxen skåning i
60-års åldern.
Indirekt
Han förklarar att juggarna aldrig håller sina tider. (visar att
han har rasistiska åsikter).
Kim bryter självfallet mot denna paragraf också.
Svenska flickor går nog säkra för Kim…
Miljöbeskrivning
Ingen tydlig
finns!
Ängslyckan
Direkt
Pojken hade bruna ögon.
Johan var sju år.
Indirekt
Johan satt stum och gråtfärdig inför denna ofattbara orättvisa.
Det värkte i bröstet och han tänkte att han gärna kunde dö.
…och modern såg sur och missnöjd ut.
Så där sade hon i en ton som lät alla förstå att saken var avgjord
och inte fick diskuteras.
Miljö
Det var hett redan på morgonen, flugor surrade envist runt honom.
Blommorna lyste på ängen och vattnet i sjön strålade starkt genom dörrarna.
En sommarnatt
Direkt personbeskrivning
Hon är snygg och rufsig i håret på ett gulligt sätt och lite röd
om kinderna.
Indirekt
- Varför kan
du inte säga vad det är? frågar Lollo irriterat.- Jag hatar honom, mumlar han för sig själv.
- Jäklar, att jag inte fick med handskarna!
- Men skit i det då, fräser han.
Gubben skiter jag i.
Han pressade ihop sina tänder.
Han tittar inte på Lollo och rösten låter svagare.
Miljö
Daniel for fram på moppen på den tomma vägen. Det är mörkt. Vinden
viner runt kinderna på honom. Solen ska snart gå upp. Himlen börjar bli röd.
Huset han stannar vid är helt mörkt.
Den första kärleken
Direkt personbeskrivning
Vi är egentligen rätt barnsliga.
Vi är nog rätt lyckliga ändå.
Indirekt
- Jag törs
inte säga hur jag känner för dig, sa hon hastigt för att inte hindras av sin
rodnad.
Han vände sig bort, truligt, påstridigt.
Miljö
Det var i jasminernas tid, våren vidgade deras hjärtan.
Jasminerna doftade, näktergalen drillade.
De satt på en undanskymd bänk i parken.
Brev från en sydlänning
Direkt
Här är människorna väldigt tystlåtna.
Folket här är elegant och värdigt.
En ung mörkhårig man…
Indirekt
Jag har aldrig i mitt liv haft så roligt som jag har haft sen jag
kom hit.
Det hade jag aldrig trott…
Det enda som bekymrar mig är att jag snart måste resa hem.
Miljöbeskrivning
Det var en regnig eftermiddag i somras. Hem till den gråa vardagen…
Klimatet är behagligt större delen av året.
Vi ses imorgon och då kommer det att bli diskussioner i smågrupper utifrån de noveller som ni har läst. Titta på bedömningsmatrisen som Liselotte lade in i förra inlägget!
/Sofia:)
onsdag 27 januari 2016
Här kommer citaten!
I Sommarboken kan man säga att upptrappningen börjar med att barnbarnet säger till farmor att:
"jag vill bada.."
Höjdpunkten kan man se som att den kommer när farmor lite senare säger:
"Jo, jo... Klä på dig nu så hinner vi hem innan han vaknar."
Vändningen kommer alldeles i slutet när farmor tänker för sig själv att:
"...komma ihåg att säga åt honom att dethär barnet fortfarande är skrämt för djupt vatten."
Då kan man förstå att pappan kanske vet att farmor och Sophie ska försöka simma på djupt vatten.
I En sommarnatt pågår upptrappningen under en stor del av novellen. Vi får veta att Daniel är ledsen och arg men inte varför. Han åker till Lollo och de åker tillsammans till en parkering där han stannar och kan berätta för henne och där kan man säga att höjdpunkten kommer:
"När Daniel säger det sista, kan han inte hålla tårarna tillbaka, utan torkar bort dem med jackärmen."
Vändningen kommer strax efter i sista stycket:
"Det börjar ljusna när de sakta åker tillbaka..."
Ordet "ljusna" kan man se bokstavligt som att det blir morgon, men även att det ljusnar i Daniels sinne.
I Den första kärleken pågår också upptrappningen under en stor del av novellen när paret pratar om sin kärlek och även grälar lite. Höjdpunkten kan ses som att den kommer när paret reser sig och
"Han la armen om livet på henne."
Novellens vändning kommer alldeles i slutet, med den sista meningen:
"Hand i hand gick de ut från parken och bort mot ålderdomshemmet".
I novellen Ängslyckan uppstår konflikten när två systrar får varsin snäckprydd ram av sin mor och deras bror bara får några snäckor
"i en liten skramlande hög".
Konflikten stegras sedan genom en stor del av novellen när vi får följa pojkens känslor över denna orättvisa fördelning.
Höjdpunkten nås när barnens pappa kom hem från stan.
"Jag har likadant åt jäntorna, sade han. Rättvisa ska det vara."
Vändningen följer strax därpå när pojken Johan
"...stod mållös av glädje..."
I Kim har nog ingen chans förekommer kanske ingen direkt konflikt eller upptrappning utan man kan istället se novellen som en fördjupning.
I Brev från en sydlänning kom vi överens om att upptrappning kan vara brevet där studenten jämför sitt hemland med Sverige på många olika sätt och att höjdpunkten kommer vid:
"Det enda som bekymrar mig är att jag snart måste resa hem igen."
Novellen får sedan en vändning när
"...en ung mörkhårig man slog sig ned i stolen bredvid, tryckte fast frimärket på ett kuvert och ivrigt började texta adressen".
Men tänk på att det är väldigt individuellt hur man uppfattar och tolkar en text. Det finns sällan rätt eller fel utan det är viktigt att kunna motivera sin uppfattning.
Inför fredag: titta gärna på bedömningskriterierna nedan!
Ha det så bra!
Liselotte
"jag vill bada.."
Höjdpunkten kan man se som att den kommer när farmor lite senare säger:
"Jo, jo... Klä på dig nu så hinner vi hem innan han vaknar."
Vändningen kommer alldeles i slutet när farmor tänker för sig själv att:
"...komma ihåg att säga åt honom att dethär barnet fortfarande är skrämt för djupt vatten."
Då kan man förstå att pappan kanske vet att farmor och Sophie ska försöka simma på djupt vatten.
I En sommarnatt pågår upptrappningen under en stor del av novellen. Vi får veta att Daniel är ledsen och arg men inte varför. Han åker till Lollo och de åker tillsammans till en parkering där han stannar och kan berätta för henne och där kan man säga att höjdpunkten kommer:
"När Daniel säger det sista, kan han inte hålla tårarna tillbaka, utan torkar bort dem med jackärmen."
Vändningen kommer strax efter i sista stycket:
"Det börjar ljusna när de sakta åker tillbaka..."
Ordet "ljusna" kan man se bokstavligt som att det blir morgon, men även att det ljusnar i Daniels sinne.
I Den första kärleken pågår också upptrappningen under en stor del av novellen när paret pratar om sin kärlek och även grälar lite. Höjdpunkten kan ses som att den kommer när paret reser sig och
"Han la armen om livet på henne."
Novellens vändning kommer alldeles i slutet, med den sista meningen:
"Hand i hand gick de ut från parken och bort mot ålderdomshemmet".
I novellen Ängslyckan uppstår konflikten när två systrar får varsin snäckprydd ram av sin mor och deras bror bara får några snäckor
"i en liten skramlande hög".
Konflikten stegras sedan genom en stor del av novellen när vi får följa pojkens känslor över denna orättvisa fördelning.
Höjdpunkten nås när barnens pappa kom hem från stan.
"Jag har likadant åt jäntorna, sade han. Rättvisa ska det vara."
Vändningen följer strax därpå när pojken Johan
"...stod mållös av glädje..."
I Kim har nog ingen chans förekommer kanske ingen direkt konflikt eller upptrappning utan man kan istället se novellen som en fördjupning.
I Brev från en sydlänning kom vi överens om att upptrappning kan vara brevet där studenten jämför sitt hemland med Sverige på många olika sätt och att höjdpunkten kommer vid:
"Det enda som bekymrar mig är att jag snart måste resa hem igen."
Novellen får sedan en vändning när
"...en ung mörkhårig man slog sig ned i stolen bredvid, tryckte fast frimärket på ett kuvert och ivrigt började texta adressen".
Men tänk på att det är väldigt individuellt hur man uppfattar och tolkar en text. Det finns sällan rätt eller fel utan det är viktigt att kunna motivera sin uppfattning.
Inför fredag: titta gärna på bedömningskriterierna nedan!
Ha det så bra!
Liselotte
Bedömningskriterier interaktion Svenska som andraspråk grundläggande |
|||
E |
C |
A |
|
Hur väl eleven klarar av att delta i
samtalet/diskussionen (produktion och interaktion)
|
Eleven samtalar om diskuterar ämnet
genom att ställa frågor och framföra åsikter utifrån givna påståenden.
Eleven ställer enkla och relevanta frågor.
Elevens åsikter framförs med argument
som är:
o enkla
o till viss
del underbyggda
|
Eleven samtalar om och diskuterar ämnet
genom att ställa frågor och framföra åsikter utifrån givna påståenden.
Eleven ställer utvecklade och relevanta frågor.
Elevens åsikter framförs med argument
som är:
o utvecklade
o relativt
väl underbyggda
|
Eleven samtalar om och diskuterar ämnet
genom att ställa frågor och framföra åsikter utifrån givna påståenden.
Eleven ställer välutvecklade och relevanta frågor.
Elevens åsikter framförs med argument
som är:
o välutvecklade
o väl underbyggda
|
Hur väl eleven kan leda diskussionen
och föra samtalet vidare framåt (produktion och interaktion)
|
Eleven kan till viss del föra diskussionen framåt . (Eleven visar på olika
sätt, som bekräftande nickningar, korta frågor och svar osv. att hen är
delaktig.)
|
Eleven kan föra diskussionen framåt. (Eleven svarar på frågor, ställer
eventuella följdfrågor och frågor som visar aktivitet).
|
Eleven kan föra diskussionen framåt och fördjupa och bredda diskussionen.
(Eleven ställer aktivt frågor och försöker involvera alla, redogör för sina
åsikter och följer lyhört upp gruppdeltagarnas inlägg.)
|
Ordval och variation
|
Ordvalet är enkelt men relativt varierat. (ordvalet är i huvudsak relevant
och eleven gör sig förstådd)
Meningsbyggnaden är relativt varierad.
|
Ordvalet är relativt varierat.
(ordvalet är relativt relevant och förtydligar relativt väl vad eleven vill
säga)
Meningsbyggnaden är varierad.
|
Ordvalet är varierat och specifikt. (Ordvalet är relevant och förtydligar
träffsäkert vad eleven vill säga.)
Meningsbyggnaden är varierad och väl fungerande.
|
Tydlighet
|
Språket är relativt tydligt
|
Språket är tydligt
|
Språket är tydligt
|
Flyt
|
Språket har ett visst flyt med en fungerande
textbindning
|
Språket har flyt med till viss del varierad
textbindning
|
Språket har flyt med en väl fungerande
textbindning
|
Upptrappning, höjdpunkt och vändning
Idag var det fokus på dessa tre novelldrag. Jag lovade att jag skulle skriva vad vi gemensamt kom fram till om era noveller, men jag skriver det imorgon bitti. Vi hade fortfarande problem med nätverket när jag åkte hem.... och nu tänker jag vara ledig ikväll.
Ha det bra
Liselotte
Ha det bra
Liselotte
tisdag 26 januari 2016
Inledningar, avslutningar och lite om berättaren
Idag jobbade ni vidare i grupp med era noveller och det var fokus på inledningar och avslutningar. Vi pratade också en del om vilken typ av berättare det är i era noveller. Läs gärna mer om det här:
http://sprakligt.se/2013/08/12/alternativa-berattarperspektiv/
Vi tittade tillsammans på de två filmerna om inledningar och avslutningar:
https://www.youtube.com/watch?v=8tJPANhK5_E
http://sprakligt.se/2013/08/12/alternativa-berattarperspektiv/
Vi tittade tillsammans på de två filmerna om inledningar och avslutningar:
https://www.youtube.com/watch?v=8tJPANhK5_E
Jag pratade också lite mer utifrån ett bildspel om inledningar och avslutningar. Ni kan läsa om det på de här sidorna:
Ni fick sedan berätta om era novellers handling för hela gruppen och även lite extra om inledningen och avslutningen och det kan ni läsa här:
Sommarboken
Inledning
Miljöbeskrivning
av ön där de är.
Det var en
tidig mycket varm morgon i juli och det hade regnat på natten. Det nakna berget
ångade men mossan och skrevorna var dränkta av fukt och alla färger hade
fördjupats.
Avslutning
Man
berättar att barnbarnet fortfarande är rädd för vatten och man får veta att
pappan sover fortfarande.
Och jag
måste komma ihåg att säga åt honom (pappan) att det här barnet fortfarande är
skrämd för djupt vatten.
Kim har nog
ingen chans…
Inledning
Man
får information om hur många nationaliteter som finns i Eskilstuna och berättar
lite om huvudpersonen.
I Eskilstuna
finns enligt inofficiella uppgifter tjugoen olika nationaliteter. Den
tjugoförsta av Kim ensam.
Avslutning
Man
får veta att han kan tala lite grekiska och serbiska, men ingen svenska.
Men svenska
hade han inte lärt sig, trots att han hade förtärt åtskilliga koppar kaffe,
ätit åtskilliga mazariner på Domus, vars oändlighetssymbol har förväxlats med
trygghet.
Ängslyckan
Inledning
Beskriver
när de sitter i köket vid frukostbordet och man får veta direkt om konflikten
med ramarna.
Familjen
From satt vid frukostbordet. Mor From kom in i köket med två gamla snäckramar.
Hon tyckte inte att hon hade någon nytta av dem längre.
Avslutning
Det
slutar lyckligt, eftersom pappan köpte presenter till pojken.
Så somnade han
själv för att vakna till en ny dag – en lycklig snusdosdag på ensamhetens äng.
En
sommarnatt
Inledning
Daniel
åker snabbt på sin moped på en tom väg.
Daniel far
fram på mopeden på den tomma vägen. Han kör fort. Det är mörkt. Mopedens lykta är
det enda som lyser upp vägen i sommarnatten.
Avslutning
De
gick hem tillsammans och Daniel kände sig lite gladare, eftersom han fick
berätta för tjejen.
Det känns
bra, tänker Daniel. För första gången den här kvällen känns det som om allting
kan ordna sig.
Den första
kärleken
Inledning
Miljöbeskrivning
och vi får veta att det sitter några på en bänk i parken.
Det var en
afton i maj. De satt på en undanskymd bänk i parken. Det var i jasminernas tid.
Våren vidgade deras hjärta.
Avslutning
De
går i rätt tid tillbaka till äldreboendet. Vi får veta då att det är ett
gammalt par som det handlar om.
De log mot
varandra. Det var i jasminernas tid. Klockan var kvart i tio. Hand i hand gick
de ut ur parken och bort mot ålderdomshemmet.
Brev från en
sydlänning
Inledning
Vi
får veta att det sitter en student (tjuvläsare av ett brev) på biblioteket i en
stad. Det var en regnig dag på eftermiddagen på sommaren.
Det var en
regnig dag i somras när jag satt i stadsbiblioteket och stirrade ut genom de
blöta fönstren.
Avslutning
I
slutet efter att han har läst en annan persons brev om Sverige, så får vi veta
att brevskrivaren kommer tillbaka till sin plats. Han börjar titta ut genom
fönstret igen.
Här avbröts
min läsning av att en ung mörkhårig man slog sig ned i stolen. Jag vände
blicken mot fönstren. Det var grått därute. Regnet vräkte, vinden ven.
Imorgon kommer ni att jobba vidare med konflikter, upptrappning och vändpunkt tillsammans med Liselotte.
Vi ses på torsdag!
/Sofia
måndag 25 januari 2016
Noveller i grupp - handling och struktur
|
Inledning
|
|
|
Presentation
|
|
|
Fördjupning/Upptrappning
|
|
|
Upplösning/Höjdpunkt
|
|
|
Avslutning
|
|
|
Personer
Namn
Ålder
Jobb/Skola
Intressen
Utseende
Klädstil
Egenskaper
Övrigt
|
|
|
Miljö
Vilka?
Syn
Hörsel
Lukt
Smak
|
|
|
Berättaren
Jagform
Observatören
Den allvetande
berättaren
|
|
Idag jobbade vi gruppvis med de noveller som ni valde i fredags. Ni fick berätta för mig vad er novell handlade om och sedan skulle ni försöka fylla i den här stencilen, alltså hur börjar er novell, vilket är problemet/konflikten och hur och när presenteras det? osv. Hur gick det tyckte ni?
Imorgon fortsätter vi en stund med det, innan ni ska få berätta för de andra om er novell. Vi kommer framför allt fokusera på inledningar och avslutningar imorgon! Titta gärna på de här filmerna:
Vi ses imorgon!:)
/Sofia
Prenumerera på:
Inlägg (Atom)