Skriv om boken "Pojken i randig pyjamas"

Imorgon ska vi titta på vilka frågor ni ska använda för att skriva om boken som vi har jobbat med. Vi ska också titta på ett exempel. Ni får det på papper på lektionen. Ni ska få sitta en stund tillsammans och tipsa varandra om vad man kan skriva.

 Det som brukar vara lite krångligt är att skriva om berättaren i texten så därför finns lite information om det här:

https://www.grundskoleboken.se/wiki/Ber%C3%A4ttarperspektiv#Han_eller_hon_.3D_Tredjepersonperspektiv

Vi ska också prata om nästa period och gå in och titta på det nya kursrummet på Fronter och jag ska visa er hur det fungerar.

Individuella samtal tisdag

Imorgon startar vi individuella samtal och det är följande frågor som ni ska förbereda:

Vad sa vi senast? Hur har det gått?

Vilka hemstudieuppgifter jobbar du med nu? Hur mycket tid lägger du på dem?

Hur ofta pratar du svenska på fritiden?

Vilka uppgifter på plats har du kvar?

Vilka kommentar har du fått från lärare? Vad har gått bra? Hur kan du träna på det som inte har gått bra och bli bättre?

När är det möjligt att du blir klar med delkursen?

Övrigt?

Sammanfattningar kapitel 16

Idag har vi skrivit sammanfattningar i par på kapitel 16. Ni tog hjälp av dessa frågor:

•Vad tänker Bruno tillbaka på?

•Vad pratar Bruno och Shmuel om när de träffas den här dagen och vad bestämmer Bruno sig för?

•Vad förklarar Gretel för Bruno?

•Vad avbryter samtalet mellan Gretel och Bruno? Hur löser sig den situationen?

Publicera sammanfattningarna här under som en kommentar!

Sammanfattning från lektionen

Hej!

Idag tränade vi på att sammanfatta kapitel 15 tillsammans. Här kommer texten som vi skrev.

Sammanfattning av kapitel 15 i ”Pojken i randig pyjamas”

Bruno går in i köket och träffar sin kompis Shmuel som är där för att putsa glas till en fest. Bruno ser Shmuels händer och upptäcker att hans händer ser ut som ett skelett medan Brunos är fulla av liv. Bruno bjuder sin vän på lite mat och sen kommer Kotler in i köket och blir arg för att Shmuel har ätit. Då säger Shmuel att det var Bruno som bjöd honom för att de är vänner men Bruno nekar till det för att Bruno är jätterädd för Kotler. Efter detta skäms Bruno jättemycket för att han hade ljugit. Det tar en hel vecka innan de träffas igen och då har Shmuel många blåmärken i ansiktet. Bruno ber om ursäkt och Shmuel förlåter honom. Sedan tar de varandra i hand för första gången.

Provtiden nästa vecka

Jag har skickat meddelande på Fronter till dem som ska göra något prov nästa vecka. Några har uppgifter som behöver bearbetas och lämnas in senast på måndag. Om man inte gör det eller om bearbetningen inte ser okej ut, får man inte göra prov nästa vecka.

Det är några som ska skriva sammanfattning av något kapitel i boken, kanske trots att man har fått okej på läsförståelsen som vi hade tidigare. Vi anser att ni med lätthet ska kunna skriva en sammanfattning på ett kapitel av boken, eftersom det är en text som vi har jobbat väldigt aktivt med. Ett krav är att man kan göra det på en text som man är väl bekant med.

Vi ses på måndag! Till dess är det jätteviktigt att alla har läst kapitel 16, eftersom vi ska jobba med det på lektionen!

Trevlig helg!

Invandrarindex

Vi har fått i uppdrag av Invandrarindex AB att uppmana våra elever att delta i en enkätundersökning. Frågorna handlar om att fly och att flytta. Vi vill att ni gör den någon gång under den här veckan, förslagsvis idag, onsdag när ni har självstudier. 

Instruktioner

Frågorna  lösenord: sfi

Om läxan till torsdag

På torsdag kommer ni att få några läsförståelsefrågor på kapitel 12 och 13.

Provtiden nästa vecka + hemstudier med läsning

Nu har alla som ska göra prov imorgon (tisdag) fått ett meddelande på Fronter. Där kan ni också läsa vilken uppgift ni ska göra. Kom ihåg att provtiden är på tisdag kl. 10 då! Det är ingen lektion då  och heller ingen lektion kl. 12.30. På onsdag är det också hemstudier, så vi ses på torsdag nästa gång. Då ska alla ha läst kapitel 12+13 i boken.

Trevlig helg!
/Sofia och Liselotte

Exempel på läslogg

Läslogg på ett citat från ”Pojken i randig pyjamas”

’”Ta adjö av dem?” frågade han och stirrade förbluffad på henne. ”Ta adjö av dem?” upprepade han och spottade fram orden som om han hade haft munnen full av kakor som han tuggat till smulor men inte hunnit svälja.”’

Pojken i randig pyjamas sid. 12

När Bruno var ledsen över flytten, ställde han många frågor till sin mamma om skolan och vännerna. Hans mamma svarade honom att han inte skulle vänta på sina vänner och att han skulle få nya vänner i det nya huset. Mamman försökte förklara varför de var tvungna att flytta, men hon kunde inte och Bruno kände sig arg. Bruno kunde inte acceptera mammans förslag om att skaffa nya vänner.

Jag tänker att det här är en normal reaktion för en 9-åring och han förstår inte hela situationen med kriget. Därför har han jättesvårt att acceptera det här. Han tänker som andra barn, att allt är lätt i livet och han tror att han kan få vad han vill. Jag tror att mamman känner sig stressad och vill egentligen inte flytta. Hon måste försöka förklara för sina barn på ett sätt som de förstår och inte visa sina känslor för dem. Om mamman visar att hon är rädd och orolig skulle barnen kanske känna samma sak och det kan påverka deras framtid. Pappan tänker bara på sig själv, utan att tänka på vad familjen vill. Han skulle kunna flytta själv kanske, men då kanske det blir problem för hela familjen och han får svårt att skydda dem och de kanske får svårt att träffas igen.

När jag skulle flytta hit till Sverige, lämnade jag min fru och mina barn. De visste inte att jag lämnade dem för deras skull. Jag visste att jag gjorde det för dem, för att deras framtid skulle bli säker. Jag sa till min fru att jag snart skulle komma tillbaka och att de skulle försöka ta hand om sig själva. Mina barn grät, men min fru förstod att det skulle bli bättre i framtiden om jag flyttade.

Läslogg på ett citat från ”Det finns inga skridskor i öknen”

"Småsyskonen försökte lägga beslag på Fatima så snart hon kom innanför dörren, men hon hade som vanligt ingen lust att leka med dem, utan skyllde på läxorna för att slippa."

(Det finns inga skridskor i öknen, sid. 18)

Det här citatet handlar om Fatima. Hon kommer hem från skolan och hon känner sig trött och ledsen, eftersom hon har tjafsat med Robban och Sofia i matsalen. De har tjafsat om Fatimas religion med hennes sjal och att hon inte äter korv. Småsyskonen har längtat efter Fatima och vill leka med henne, men Fatima orkar inte. Så brukar hon alltid känna. Kanske känner hon sig ofta trött över saker som händer i livet, t.ex. pappan som tjatar på henne och förbjuder henne att göra olika saker. Han har hela tiden negativa tankar och tror att det ska hända dåliga saker med barnen. Han lever kvar mycket i sin tradition och trivs och förstår inte livet i Sverige. Syskonen blir kanske ledsna och besvikna när Fatima inte vill leka med dem, men de blir nog nöjdare när Fatima sitter en stund med dem framför teven.

Jag kan förstå Fatimas känslor och hon känner att det blir mycket problem med kulturkrockar. Hon känner sig besviken över livet i Sverige och hon tvingas leva ett liv som hon inte vill. Pappan hindrar henne från att göra det. Jag tänker att pappan känner sig rädd och livet i Sverige krockar med hans traditioner. Fatima skulle behöva förklara för sin pappa om livet i Sverige och kanske träffa Fatimas kompisar och deras föräldrar. Det skulle vara bra om pappan fick träffa svenskar och kanske följa med Fatima när hon har olika aktiviteter. Då skulle han kanske förstå och det skulle bli ett lättare liv för Fatima. Jag förstår att syskonen blir ledsna när Fatima inte vill leka med dem, så det skulle vara bra om Fatima gör det lite oftare. Om Fatima leker med dem, skulle hon kanske känna sig lite gladare och syskonen kan känna sig tryggare.

När jag var yngre och bodde med min familj, var jag det yngsta syskonet. Jag ville alltid vara med mina större syskon. De var mina förebilder och väldigt viktiga personer för mig i mitt liv. Om de ibland sa nej till mig, för att de hade annat att göra, så blev jag så ledsen. Jag hade svårt att acceptera att de inte alltid kunde vara med mig. Mina föräldrar försökte ofta förklara och sa åt mig att låta mina syskon vara ifred ibland. När mina syskon väl hade tid för mig, hade vi så roligt, både jag och de.  

De här frågorna ska ni använda för att bygga texten:

•Vad har hänt innan och efter? Vem/vilka handlar det om? Vad tänker och känner de här personerna?

•Vad tänker jag om de här personerna?

•Hur kan jag koppla det här till mig själv, alltså vilken åsikt har jag och varför? Ge gärna exempel från ditt egna liv!

Planering för resten av perioden

Period 3

Dk 3-4-gruppen

Fortsättning…

Vecka 44 (1 nov)

Dk 3-4

Fredag 8.00-9.30                                     Vux 5 Obs! Annan sal!       SM 

Eget arbete + läraren meddelar vilka som ska göra prov och vilka som stoppas

Vecka 45 (4 nov-8 nov)

Dk 3-4

Måndag 12.30-14.00                               Vux 5                                  SM 

Kahoot kap 1-4

Gruppläsning av kapitel 5

Läxa: kap 6 till onsdag

Tisdag 10.00-11.30                                                                             Vux 6            SM + LJ

Diskussioner kap 1-5 på “citat” (för dem som behöver utifrån matrisen)

Tisdag 12.30-14.00                                                                             Vux 3            SM

Vad är läslogg? Titta på något exempel. Vi skriver en gemensam läslogg som träning!

Onsdag 8.00-9.30              Provtillfälle                         Vux 5            LI

Läslogg 1 (kommentera berättande)

Onsdag 12.30-14.00                                                                           Vux 6            LJ

Vad har hänt i kap 6? (Läxa tills idag)

Gemensam läsning av kap 7

Läxa kap 8 till fredag

Torsdag 10.00-11.30                                                                          Aulan            LJ 

Eget arbete

Fredag 8.00-9.30                                                                                Aulan            TJ 

Vad har hänt i kap 8? (Läxan)

Läsning kap 9

Läxa kap 10 till måndag

Vecka 46 (11 nov-15 nov)

Dk 3-4

Måndag 12.30-14.00                               Vux 5            SM 

Vad har hänt i kap 10?

Kahoot på kap 8-10

Läsning kap 11

Läxa: läsning kap 12+13 till torsdag

Tisdag 10.00-11.30            Provtillfälle!                        Vux 5            LI 

OBS! Provtiden ligger här istället för på onsdag!

Läslogg 2 (bedöms som bearbetning och ny läslogg=kommentera berättande)

Tisdag 12.30-14.00                                                                            

Hemstudier - läsning av läxan till torsdag

Onsdag 

Hemstudier - lärarna på utbildning!

Torsdag 10.00-11.30                                                                          Aulan            LJ 

Vad har hänt i kap 12-13? (Läxan)

Läsning kap 14

Fredag 8.00-9.30                                                                                Aulan            SM 

Läsning kap 15

Sammanfatta muntligt-träna-: kolla exempel och träna muntligt tillsammans och i grupper på olika kapitel

Läxa till måndag kap 16

Vecka 47 (18 nov-22 nov)

Dk 3-4

Måndag 12.30-14.00                               Vux 5            SM 

Träna sammanfattning: börja skriva sammanfattning på kap 16 i grupper o läs o rätta varandras

Obs! Publicera frågorna till individuella samtalen! Eleverna ska komma förberedda till samtalen med läraren.

Läxa att läsa kap 17-18 till onsdag.

Tisdag 10.00-11.30                                                                             Vux 6            SM + LJ

Individuella samtal (obs! Prata om ev. förlängning av kurs) + eget arbete/egen läsning

Tisdag 12.30-14.00                                                                             Vux 3            SM

Eget arbete + ev fortsätta individuella samtal

/egen läsning

Onsdag 8.00-9.30              Provtillfälle                         Vux 5            LI

Sammanfattning på något kapitel/annat som man behöver

Onsdag 12.30-14.00                                                                           Vux 6            LJ

Läs kap 18-20 och prata om tankar runt boken. Alla ska skriva om boken ”analys” och det ska vara klart fredag v 48.

Till elever: kom ihåg att lämna alla original och allt annat som ska lämnas in om du ska bli klar med din delkurs och kunna få betyg! Lärarna bedömer imorgon!

Torsdag 

Hemstudier-lärarna bedömer! 

Fredag 8.00-9.30                                                                                Aulan            SM 

Eget arbete + titta på planeringen för nästa tema + frågorna och exempel för bokanalys (klart fredag v. 48)

Kahoot på kap 15-20/för hela boken

Resten av veckan + ord till kapitel 1

Imorgon onsdag på lektionen har ni alltså "Mötas på mitten-övning" då ni ska använda era kunskaper som ni har samlat idag om andra världskriget. På torsdag är det eget arbete. På fredag ska vi starta läsningen av romanen "Pojken i randig pyjamas", som flera av er fick idag.


De här orden behöver ni jobba med innan läsningen, så att det blir lättare att förstå:

Ord till kap. 1 av ”Pojken i randig pyjamas”

En/Ett framför ordet = substantiv

Att framför ordet = verb

”citattecken” runt ordet = uttryck

Övriga ord är oftast adjektiv eller adverb

 

En husa

En trälår

”Ingen har något att göra med det”

Artig

Förmå sig till

Att skaka på huvudet

Att dyka upp

Reslig

Att vrida

Att slippa behöva säga

Att gå igenom någons saker

Stygg

”Faktum är att”

Att orsaka

Inte över huvud taget

Att få bannor

Blond

Att bli ivägskickad

Att tänka över något

Att inte vara till något annat än besvär

Att hålla sina smutsiga fingrar ifrån något

Hövlig

Att ha stora planer för någon

Att utföra arbete

”Om han skulle vara…”

Att vara uppriktig mot sig själv

Att vara alldeles säker

Att något stämmer

Att hålla sig ur vägen för någon

En köksmästare

Att hejda sig

Att vara i sin ordning

Att favorisera

Att sucka

En kammare

Tvärsöver

En fönsterkarm

Att bomma igen huset

”Du milde!”

Att spärra upp ögonen

Att gapa

Att flämta

Sorgsen

Att avbryta någon

Så småningom

Förbluffad

Att spotta

Att stegra

Att avfärda

Att sätta planerna i verket

”Jag beklagar!”

Att snäsa av

På sistone

Numera

Att medge

Somliga

En ledstång

Att åka kana

Enorm

Att grensla

Att inte ha lov att vara någonstans

Upprätt

Att anta

Dröjande

En aktsamhet

En hänsyn

Inloggning Fronter - till nya elever

För att få inloggning till din lärportal Fronter19 måste du maila till vår administratör Kerstin Söderberg. Hon har mail:
kerstin.soderberg@kungsor.se
Skriv i mailet:

"Jag heter.........................och skall läsa kursen.................................för lärare.......................
Jag behöver inloggning till Fronter 19!
Tack på förhand!"


Du kommer sedan att få ett mail från Fronter med dina inloggningsuppgifter, MEN mailet kan hamna i skräpposten, så kolla där om du tycker att det dröjer.


Ladda också ner appen för Fronter19 på era telefoner. Skriv "Kunskapsporten" när du har laddat ner den:

Lycka till!

Meddelande-funktionen i Fronter

Vi kommer att börja använda meddelande-funktionen på Fronter mer. Ni ser en symbol uppe i högra hörnet när ni har fått ett nytt meddelande. Var uppmärksamma! Svara oss också där. Ni kan även kontakta oss där när ni sjukanmäler er!
/Sofia och Liselotte

Planering vecka 43 och 44

Period 3

Dk 3-4-gruppen

21 oktober-22 november

Tema: Läsa gemensam roman “Pojken i randig pyjamas”

Innehåll:

• Gemensam läsning i smågrupper, i helgrupp och tyst läsning på egen hand 
• Träna på nya ord (mest innan läsning)
• Träna på att sammanfatta (muntligt och skriftligt)
• Jobba med innehållsfrågor och reflekterande frågor till texten
• Träna på att skriva läslogg (kommentera berättande) - träna att prata om olika citat
• Läsa faktatexter om andra världskriget (innan läsning för att skapa förförståelse)
• Träna på person-och miljöbeskrivning
• Läsa analys av Stjärnlösa nätter på ett kapitel (finns på Fronter) - alla som behöver romananalys i egen planering gör den när vi har läst klart boken/lite under tiden

Uppgifter:

• Läslogg (kommentera berättande)
• Ny läslogg som bearbetning
• Sammanfattning berättande på något kapitel?
• Läsförståelseuppgift (innehåll och kommenterande)
• Muntlig diskussion/samtal om citat 

Vecka 43 (21 okt-25 okt)

Dk 3-4

Måndag 12.30-14.00                               Vux 5            SM 

Ev. nya elever + repetera regler m.m. Eget arbete!

Tisdag 10.00-11.30                                                                             Vux 6            SM + LJ

Eget arbete
Källkritik: Mahdi
Presentationer: Nadin, Bayan, Haidar, Osman

Tisdag 12.30-14.00                                                                             Vux 3            SM

Sök information om “Andra världskriget”. Läs helst på SO-rummet:
https://www.so-rummet.se/kategorier/historia/det-korta-1900-talet/andra-varldskriget

Tyskland

Polen

Judar

Förföljelse

Förintelse

Koncentrationsläger

Nazister

Hitler

1939-1945
+ dela ut romanen

Onsdag 

Inget prov!
Onsdag 12.30-14.00                                                                           Vux 6            LJ

“Mötas på mitten” - vad vet ni om andra världskriget? Skriv stödord och samla i mitten. Berätta för varandra i slutet.

Ev. prata i slutet:

Hur tror ni att det var att leva som jude under den här tiden?

Hur tror ni att det var att leva som “vanlig tysk”?

Hur tror ni att det var att leva som nazist?

Torsdag 10.00-11.30                                                                          Aulan            LJ 

Eget arbete

Fredag 8.00-9.30                                                                                Aulan            SM 

Frågor till kapitel 1 (fundera på dem innan läsning):

• Vem är Maria?
• Vad gör hon i Brunos rum?
• Varför är Bruno så trevlig/artig mot Maria, trots att han är lite irriterad?
• Vad får du veta om Brunos mamma?
• Varför är hon nervös?
• Vad tror Bruno det beror på, att han måste flytta?

Prata om ord från kapitlet + börja läsa kapitel 1

Ev. läxa att läsa klart kapitel 1 till måndag. Fixa läsgrupper!

Vecka 44 (28 okt-1 nov)

Dk 3-4

Måndag 12.30-14.00                               Vux 5            Mia låser upp! Ingen lärare!

Sammanfatta kap 1 i din läsgrupp.
Gruppläsning av kapitel 2.

Läs klart kap. 2 på egen hand om ni inte hinner på lektionen.

Tisdag 10.00-11.30            Provtillfälle                         Vux 5            LI

OBS! Provtillfället ligger här istället för på onsdag!

Läsförståelse för alla på kap. 2! (sammanfatta och kommentera berättande)

Läxa: Läs kapitel 3 i din läsgrupp till torsdag!

Tisdag 12.30-14.00                                                                            

Hemstudier - lärarna på utbildning! Skolan är öppen, så ni kan sitta här med er läsgrupp!

Onsdag 

Hemstudier - lärarna på utbildning! Skolan är öppen på eftermiddagen, så då kan ni sitta här med er läsgrupp!

Torsdag 10.00-11.30                                                                          Aulan            TJ 

Läraren kollar förståelsen av kapitel 1-3
Gemensam läsning av kapitel 4 med fokus på ord

Fredag 8.00-9.30                                                                                Aulan            SM 

Eget arbete

Prov vecka 42

Prov vecka 42 (endast för elever som kan bli klara med sin delkurs)

Dk 2-4

Tisdag klockan 10

Asma – tidsreflektion (om bearbetning blir ok)

Denise – tidsreflektion (om bearbetning blir ok)

Fikria – tidsreflektion (om bearbetning blir ok)

Mahdi – sammanfatta faktatext

Natnael – sammanfatta berättande

Asadollah – sammanfatta faktatext

Onsdag

Asma – Bearbeta text

Mahdi – Bildspel

Natnael – Kommentera berättande

Asadollah – Kommentera berättande

Fikria – sammanfatta berättande

Provuppgifter för vecka 41

Observera att jag har gjort vissa ändringar, för att det ska passa bättre med att flera elever gör samma typ av uppgift vid samma tillfälle!

Provlista

tisdag 8 okt-19 kl. 10-11.30

Dk 2-4 – gruppen (extra)

Reflektion om budskap + bildkoppling

Mahdi

Bildspel

Nadin

Asadollah (görs endast om bearbetning av ”luskamning” lämnas senast på måndag och är okej)

Natnael

Haidar

Moussa

Rami

Bearbetning

Asma

Denise

Fikria

 

Provlista

Onsdag 9 okt-19 kl. 8-10

 

Dk 2-4 – gruppen

Sammanfatta berättande
Osman


Kommentera fakta

Asadollah


Kommentera berättande

Natnael (görs endast om bearbetning av Mörkertrafik lämnas in senast måndag och den är okej)

Mahdi


Bayan (görs endast om bearbetning av Mörkertrafik är okej, lämnad fredag v. 40)

Bearbetning

Nadin

Tidsreflektion

Asma

Denise

Fikria