Årets sista lektion i svenska

Ni jobbade på och jag lyssnade på en diskussion och en muntlig uppgift. Det skrevs också lite närvarorapporter. Tänk på att det är sista dagen imorgon före lunch, sedan går vi på julledighet.


Ha nu en underbar ledighet, vila upp er och samla ny energi inför 2016! Det ska i alla fall vi göra! :)


God Jul &Gott Nytt År
Liselotte och Sofia

Onsdag

Ni jobbade vidare med utvärderingarna. Ni är duktiga och lägger ner mycket energi. Det är jättebra! Vi behöver ju få lite ärlig feedback från er för att vi ska kunna förbättra oss. Ni som är klara med detta jobbar vidare enligt planeringen.


Ni som inte har lämnat in "Pojken...", kom ihåg att ta med den så att vi kan stryka er från listan.


Vi ses imorgon
Liselotte

Utvärdering och presentationer

Ni fick jobba vidare med utvärderingarna och jag har sett att några av er har skickat in. Var det svårt? Ni kan fortsätta även imorgon på lektionen. Blir man klar, så kan man jobba med texter från På G, så ta med den imorgon. En del uppgifter finns ju också på Fronter!

Efter rasten hade vi några presentationer och vi pratade mycket om nervositet och att förbereda sig (eller inte förbereda sig;)). Ni har kämpat väldigt väl med era presentationer och vi får göra det snart igen, för ju fler gånger man utsätter sig för det desto mindre nervösa kommer ni att känna er...förhoppningsvis!

Vi ses!
/Sofia

Utvärderingar

Ni fick gå in på Fronter idag och utvärdera våra två arbetsområden romanen och källkritik. Det tog ett tag för oss att reda ut just begreppet utvärdering och varför man ska göra det. Vi sa alltså att det handlar om att tänka igenom vad man har lärt sig när man har jobbat med ett visst arbetsområde, vad som var svårt, om man använde tiden, om man fick rätt stöttning och vad man behöver bli bättre på. Det görs alltså både för er egen skull och för oss lärare, för att vi ska kunna utveckla oss och er! :)


Ni kan gärna börja lite hemma, ni som inte var här idag. Vi kommer att jobba vidare med detta imorgon på första passet och sedan har vi presentationer efter rasten. Om man blir klar med utvärderingarna, så är det eget arbete som gäller, om man inte har någon uppgift som vi har kommit överens om att ni ska göra.


Utvärderingarna ligger i vårt rum på Fronter under "Prov". Man kan börja och sedan spara svaren och skicka dem senare också.


Några av oss gick på lucia. Vad tyckte ni?


Vi ses imorgon!
/Sofia

Presentationer

Idag var det presentationer igen och vi hann med fem stycken. Hur kändes det för er som presenterade? Ni andra fick ge feedback som vanligt. Förstod ni varför det är viktigt att vara ärlig i sin feedback till sina klasskompisar?


På måndag ska vi försöka utvärdera våra två senaste arbetsområden, romanen och källkritik! Vet ni vad en utvärdering är och varför gör man det?


Trevlig helg!:)
/Sofia

Vi kämpar på!

Fortsatta förberedelser inför presentationer och fortsatt arbete med olika uppgifter.


Kom ihåg att ni ska titta på era kursplaneringar för att se vad som behöver göras.


Den finns på fronter men nu finns den även här nedan.


Tänk på att alla filer på fronter inte är uppgifter, utan vissa är instruktioner och exempel. Det finns också hjälp med grammatik och skrivregler.


Ha det bra tills vi ses i morgon
Liselotte

Planering för

Svenska som andraspråk

Grundläggande (Gruv)

 

Material: ”På G”, grammatikhäfte ”Öva svensk grammatik”, minst en roman, bokredovisningsfrågor ”Skriv om en bok” och annat upptryckt material som du får efter hand.

 

Läs

• Om strukturer i muntlig och skriftlig framställning
• Om strukturer i läs-, lyssnar-, förståelse- och diskussionsstrategier
• Instruktioner/förklaringar
• Manualer
• Berättelser/Noveller
• Sammanfattningar - läs t.ex. varandras
• Insändare
• Rapporter
• Minst en roman
• Sagor
• Reportage
• Populärvetenskapliga texter/faktatexter (att skriva med egna ord)
• Om källkritik och källhänvisning
• Blogginlägg och kommentarer

Några av dessa texter ska du välja ut från internet och läsa.

 

Skriv

• Instruktion
• Berättelse
• Sammanfattningar
• Kommentarer, t.ex. på varandras texter/muntliga presentationer (ge respons) – utveckla dina texter utifrån responsen
• Bokredovisning utifrån frågorna i ”Skriv om en bok”
• Svar på frågor till texter som du läser och lyssnar på, även mer reflekterande svar
• Insändare
• Faktatext (med egna ord) med källkritik, källhänvisningar och citatmarkeringar.
• Kommentarer på bloggen
• Bearbeta texter med feed-back från elev och lärare.

 

Lyssna på

• Talat språk – även med dialekt och social färgning
• Sammanhängande samtal – intervjuer
• Instruktioner/förklaringar
• Berättelser/noveller
• Sammanfattningar
• Diskussioner
• Rapporter
• Argumentation/insändare
• Utdrag ur skönlitteratur

 

Tala och samtala

• Visa att du förstår lästa texter och texter som du lyssnat på genom att t.ex. svara på frågor och sammanfatta innehållet
• Samtala, berätta och diskutera med klasskamrater/läraren om utbildning, samhället, arbetsliv, relationer, händelser, etiska frågor och olika texters innehåll och form
• Ge en instruktion/förklara något
• Kommentera varandras presentationer/texter/åsikter (ge respons) – utveckla dina presentationer utifrån responsen
• Säga vad du tycker om en text/en presentation och motivera varför du tycker så (värdera och motivera)
• Gör presentationer, t.ex. om den bok som du har läst (ha även med dina egna tankar), fakta om något, egna åsikter utifrån den insändare som du har skrivit.

 

Använd hjälpmedel som lexikon i de olika uppgifterna, men försök utveckla rätt strategi i användandet av dem. Målet ska vara att klara mer och mer utan lexikon. Det viktiga är att förstå det huvudsakliga innehållet i det du läser!

 

onsdag 9/12

Nu börjar det dra ihop sig och snart är det jul, vilket medför några dagars extra ledighet. Det kommer att bli väldigt skönt både för oss lärare och er elever. :) Men innan vi kommer dit är det en hel del som ska göras. Uppgifter ska lämnas in, presentationer ska göras, slutprov ska kompletteras, betyg ska sättas och det ena med det andra. Vet ni vad "det ena med det andra" betyder?


Vi ses imorgon och kämpar vidare.


Trevlig kväll
Liselotte

Uppgift och presentationer

Idag fick ni först göra lite uppgifter om källor och källkritik. Vad tyckte ni om det?

Efter rasten kom Jessica Andersson från Bärgslagsbladet och hon fick några av er intresserade av att hon intervjuar er. Vad ska intervjun handla om egentligen? Hörde ni när det ska vara i tidnngen? Några av er sa att ni gillade hennes idé, varför?

Sen var det full fart med era presentationer. Hur kändes det för er som presenterade idag?

Imorgon blir det fortsatt hårt jobb!:) Vi ses!
/Sofia

Wikipedia och presentationerna

Idag tittade vi först på ett klipp om hur lätt det är att ändra något på wikipedia. Vad tänkte ni om det? Jag såg att några av er fnissade lite, när ni hörde eleverna i Saras grupp prata. Varför? Här är länken till det som vi såg:


https://www.youtube.com/watch?v=3Qvx5Ozj4_4&list=PLSHcVfKvOzQNyNI0axCRjILBJRr2DN5ZJ&index=10


Vi bestämde att vi har presentationer imorgon kl 10 och sedan på fredagslektionen. Sista tillfället att presentera blir tisdagen den 15 december. Vi delade upp vilka som gör vilken dag. Här kan ni se mer om hur man kan tänka när man ska granska en webbsida:


https://www.youtube.com/watch?v=Ta6pMAHKvqc


Kl 10 imorgon kommer också en reporter från Bärgslagsbladet, för att se om någon av er är intresserade av att hon intervjuar er. Det ska vara en intervju om ert liv här i Sverige.


Ni kommer att få göra en uppgift den här veckan om källor och källkritik, antagligen redan imorgon bitti.


Vi ses då!
/Sofia

Presentationer

Fem av er fick sina presentationer avklarade. Bra jobbat! Bra jobbat också ni andra med responsen!
Hur tycker ni att det är att ge varandra respons på det här sättet? Tycker ni att ni lär er något?


Det går åt ganska mycket tid för presentationerna så vi kommer att ta tid för detta under lektionerna på tisdag och onsdag också, utöver fredagen. Lektionen efter rasten på tisdag kommer Liselotte och lyssnar på dem som är redo och på onsdagens lektion kommer Sofia.


Fredagen den 18 december är lektionen inställd.


Trevlig helg!
Liselotte och Sofia

Presentationer

Det här kommer vi att titta på när vi bedömer era muntliga presentationer:




Kroppsspråk    
                            

Kontakt med lyssnarna                

Inledning                                     

Sammanhängande                                        

Tänker på att alla ska förstå                         

Motiverar webbsidans trovärdighet                           

Avslutning                                                    

Tydligt språk                                                 

Variation i språket                                        

Flyt                                                               

Lagom tempo                               

Tydligt uttal


/Sofia och Liselotte

Presentera en webbsida

Idag pratade vi vidare om källkritik och vi tittade på den här filmen:

https://www.youtube.com/watch?v=pvJEq5S0QP4

När vi hade sett den, så funderade vi mycket på om man kan lita på någonting överhuvudtaget!:) Hur som helst, så fick ni välja en webbsida, som ni håller på att granska enligt de kritiskt granskande frågorna:


Vem har gjort webbsidan?
Är det en myndighet? Är det en organisation?
Är det ett företag? Är det en privatperson?
Är det någon som kan ämnet?
Är det någon du litar på?
 
Varför är webbsidan gjord?
För att informera om något? För att luras?
För att sprida en åsikt?
För att sälja något? För att underhålla?
 
Hur ser webbsidan ut?
Har den kontaktinformation?
Har den fungerande länkar?
Har den trovärdiga källhänvisningar?
Har den senast granskad-datum?
 
Kan du få information från andra ställen?
Har du jämfört med vad du redan vet?
Har du jämfört med andra källor?

På fredag kommer några av er att presentera den här webbsidan och förklara varför ni kan lita på den. Ta även då hjälp av frågorna! Några kommer att presentera fredag nästa vecka och några troligtvis fredagen därpå. Presentationen ska vara ca. 5 minuter. Här kan du titta på en film om HUR man gör en bra presentation:

https://www.youtube.com/watch?v=judsdiSkLPc&list=PL847C91D08719FACE


Imorgon och på torsdag fortsätter ni att förbereda presentationen. Skriv ett talmanus, så att ni förbereder er precis vad ni ska säga! OM ni skulle bli klara, får ni jobba med andra uppgifter utifrån era planeringar.
/Sofia:)

Mer information om källkritik

Här kan du läsa mer om källkritik:


http://www.skolverket.se/skolutveckling/resurser-for-larande/kollakallan/kallkritik/fakta/handledning-i-kallkritik-1.150994


Här kan ni se en kort film också:


https://www.youtube.com/watch?v=pvJEq5S0QP4

Källor och källkritik

Idag testade vi en ny övning, då ni i smågrupper fick reflektera runt orden "källor och källkritik". Det var fyra större papper som ni fick skriva på och varje grupp hade olika färger på pennorna och varje grupp fick skriva på alla papper, så det blev fyra tankekartor. Ni skrev ord som: information, webbsidor, radio, böcker, personer, kritisk, vem har skrivit? när skrevs det? trovärdighet, jämföra, sant eller falskt. Varför gjorde vi den här övningen?


Ni fick sedan sitta tillsammans med någon eller några och granska de källor som ni hade använt för att skriva era faktatexter om andra världskriget. Jag tipsade om att det ofta står upptill på webbsidor "Om oss" och där brukar man kunna läsa om vilka som ansvarar för sidan m.m. Så vad säger ni om era webbsidor, var de pålitliga?


Ni använde er av dessa frågor när ni granskade webbsidorna:

• Litar du på det som står här? Varför/varför inte?

• När skrevs det? Om inte årtal finns, tror du att den är ny eller gammal?

• Vilka kan vara mest intresserade av att läsa det här?

• Vilka källor har använts i din källa? Är det förstahands- eller andrahandskällor?

• Tror du att detta är sant? Varför/varför inte?

• Går det att hitta samma information någon annanstans? Var?

• Saknas viktig information? Vad i så fall?

• Finns både fakta och åsikter här? Vad är vad?

Imorgon pratar vi om det ni kom fram till idag och sedan jobbar ni vidare med att välja en webbsida som ni tror på, som ni sedan ska få presentera muntligt för gruppen. Ni ska motivera vad det är som gör att du tror på faktan som står där. Några av er gör det redan på fredag!


Hur gör man en bra presentation då?


Vi ses imorgon!
/Sofia

Snart klara analyser och faktatexter

Bra jobbat idag! Flera av er har redan lämnat in era uppgifter, men det går bra att lämna innan lektionen på måndag också. Glöm inte att ange alla era källor och att ni måste använda minst två. Till några av er sa vi att man kan välja att skriva om någon del av andra världskriget, t.ex. hur det startade eller om förintelsen. Det ska vara ungefär en halv sida på datorn.

Fundera gärna lite extra på orden källor och källkritik för det ska vi fördjupa oss i på måndag. Vi ses då!:) Trevlig helg!
/Sofia och Liselotte

Fortsatt analysarbete

När jag gick runt och tittade på era analyser såg jag att de flesta av er har kommit ganska långt. Jobba vidare så att ni alla blir klara och lämnar på fronter senast på måndag före lektionen. Faktatexten ska också den lämnas då.

Jobba på nu så ses vi på fredag!
Liselotte

Bedömningen av analysen och uppgift om 2:a världskriget

Igår pratade vi om bedömningen, som Liselotte och jag kommer använda när vi ska läsa och bedöma era analyser. Jag försökte få er att vara med och ta fram bedömningen, men ni var inte så värst engagerade. Kanske förstod ni inte vad jag ville att ni skulle göra. Eller? Här är i alla fall bedömningen. Kolla igenom den, så att ni har med allt och har tänkt på allt inom det språkliga:

Bedömning av romananalys:

Detta ska finnas med:

Rubrik: □ 
Namn på roman, författare och genre: □
Handlingen (kortfattat): □
Inledningen: □
Slutet: □
Viktigaste händelserna: □
Huvudpersonen (utförligt): □
Andra personer (kort): □
Relationerna: □
Berättar om de viktigaste platserna (husen och lägret): □
Berättar om tiden för händelserna: □
Berättar om språket i boken: □
Egna tankar om boken: □
Verbformer: □
Tydligt (går att förstå): □                
Variation meningar: □                                                                 
Variation ord: □                               
Skrivregler (t.ex. punkt, kommatecken, stor bokstav, stycken, stavning): □
Grammatisk säkerhet: □

 

Vi pratade dessutom om en annan uppgift som ska vara klar tills på måndag den 30 november (innan lektionen). Det är att skriva en faktatext om den här tidsperioden (2:a världskriget) på 1/2 sida på datorn i storlek 12. Lämna den på Fronter. Ni ska använda minst två olika källor. Vad är en källa? Tänk på att skriva med egna ord, alltså inte kopiera text från nätet, utan använd synonymer och ändra om meningar. Det här arbetet är inledningen till nästa arbetsområde om fakta, källor och källkritik. I det arbetet kommer ni även att få göra en muntlig presentation.

Idag, tisdag, jobbar ni vidare med era analyser. Ta hjälp av mig och era kompisar. Det är okej att lämna den på måndag  på Fronter, om ni behöver skriva i helgen också.


Kom ihåg att det inte är någon lektion på torsdag, för då är vi på kurs i Stockholm!

/Sofia                 

 

 

Ni jobbar vidare

Jag bloggar om dagens lektion imorgon! Ni jobbar vidare med era analyser även imorgon på lektionen!
/Sofia

Individuella samtal

Idag fick ni jobba på självständigt och vi tog ut er enskilt och pratade igenom kursen och hur läget ser ut för er. Tyckte ni att ni fick ut något av samtalet? Det var ju andra gången under hösten som vi gjorde så här. Tycker ni att det är tillräckligt?


På måndag ses vi igen och då tänkte jag att vi ska ta fram en gemensam bedömningsmall för era analyser. Vad menar jag med det?


Ha en fin och skön helg!
/Sofia och Liselotte

Ni bara jobbar och jobbar!

Ni har kommit igång väldigt bra med era bokanalyser. Tycker ni att det går bra att skriva?


I morgon vill vi ha enskilda samtal med er om hur ni ligger till i era planeringar.


Ha det så bra tills vi ses
Liselotte

Mer eget arbete

Ni jobbade på med era analyser och fick lite tips. Vi pratade bland annat om att det kan vara en bra idé att jämföra boken med filmen, men att man inte behöver ta upp allt som finns att jämföra.
Ett tips är att ta upp detta i den reflekterande delen.


Imorgon fortsätter ni med analyserandet.

Vi ses då!
Liselotte

Tyst eget jobb

Gick det bra för er idag? Har ni läst klart boken nu? Det var så lugnt och tyst idag, så jag knappt märkte att ni var här. Det kändes lite konstigt, eftersom vi annars brukar ha så livade lektioner. :)

Imorgon föreslår jag att ni börjar skriva lite och gärna att ni låter någon kompis titta på det och komma med tips. Glöm inte att titta på exempelanalyserna på Fronter. Jag sa till några att man kan låna inledningar på meningar från andras analyser. Läs gärna upp era inledningar för varandra, för att se på olika sätt att börja analysen!

Vi ses!
God natt!
/Sofia

Romananalys

Vi började med att samla era tankar om vad en romananalys kan innehålla och ni hade bra koll på det. Ni fick sedan titta på två exempelanalyser av två andra romaner, som ni hittade på Fronter - vårt rum - Arkiv - Olika texter och gener - Författare och romaner och där fanns exemplen om Hjärtans fröjd och Hundraåringen. Ni läste lite i dem och försökte lista ut vilka frågor, som de hade använt, för att kunna skriva. Vi samlade ihop frågorna och kom överens om att vi ska utgå ifrån det här, när ni ska skriva era analyser:

Romananalys av ”Pojken i randig pyjamas”

Skriv din analys i sammanhängande form och motivera dina svar genom att förklara och visa exempel. Här finns en film om att utveckla sitt resonemang:

https://www.youtube.com/watch?v=KxbabP0EBGk

Innehåll

• Vad heter romanen och författaren?
• Vilken typ av roman är det? Genre?
• Vad handlar romanen om? Ca. ¼ sida i storlek 12.
• Är berättelsen verklig eller påhittad?
• Hur börjar romanen? Var det intressant?
• Vilka är de viktigaste händelserna i romanen?
• Hur slutar romanen?

Personer

• Vem är huvudpersonen? Beskriv utseende och egenskaper!
• Berätta kortfattat om de andra personerna!
• Vilka relationer finns mellan personerna?

Miljö

• Var utspelar sig händelserna?
• Beskriv de viktigaste platserna!

Tid

• När händer det?
• Under hur lång tid utspelar sig händelsen?
• Är tiden viktig? Skulle det kunna hända idag?

Språk

• Är orden lätta eller svåra?
• Är det mest dialoger eller berättande text?
• Finns det bildspråk?
• Är det långa eller korta meningar?

Egna tankar

• Vilka känslor fick du av att läsa romanen?
• Vad vill författaren lära oss? (Budskap) Lyckades han nå läsaren?
• Vem skulle du rekommendera den här romanen till?

Den här analysen är något som ni kommer att få jobba med här på lektionerna och även hemma. Ni kan tipsa varandra under arbetets gång och även få små tips av oss lärare. Ni ska lämna in den på Fronter senast fredagen den 27 november. På lektionerna nu framöver är det lite individuellt arbete - läs klart romanen, börja skriva analysen, läs exempelanalyser och tipsa varandra och fråga oss.

Titta gärna på filmen här ovanför om "att utveckla ett resonemang", för i den här analysen handlar det mycket om att förklara, visa exempel och motivera det man tycker och tänker.

Vi ses imorgon!

/Sofia

 

Läsförståelser och diskussioner

Idag fick ni tillbaka läsförståelserna på kapitel 11 och 12 med massa olika färger i era svar. Förstod ni rättningen? Vad tänkte ni om era resultat?


Vi tog ut er i mindre grupper och ni diskuterade olika händelser från boken. Det var både Brunos och hans familjs tankar och känslor, som ni pratade om, men även era egna tankar om liknande situationer. Vi tycker att ni kämpade på bra! Vad tyckte ni själva?


På måndag ses vi igen och då kommer vi att börja prata om hur man skriver en romananalys. Vad kan nu det vara?:)


Trevlig helg!
/Sofia och Liselotte

Sammanfattning

Var det svårt att skriva idag?


Ni kämpade i alla fall riktigt bra och det ska bli roligt att läsa era alster. Vet ni vad alster betyder?


Imorgon får ni tillbaka era läsförståelseuppgifter och det blir också någon pratuppgift som vanligt på fredagar.


Vila nu så att ni är pigga i morgon igen.


Ha det bra!
Liselotte

Inför imorgon

Läxa till imorgon är att läsa kapitel 16. Ni kommer att få en uppgift där ni ska visa att ni förstår texten.


Ha det bra så ses vi imorgon
Liselotte

Uppgifter att jobba med hemma

Idag pratade jag med några som undrade om, vilka uppgifter man kan arbeta med hemma, för att komma framåt snabbare.


Det är viktigt att hänga med och anstränga sig i alla uppgifter vi jobbar med på lektionerna i våra olika teman (nu Pojken i randig pyjamas, tidigare tidningstexter), men dessutom kan man göra andra uppgifter hemma, för att visa sina kunskaper och även för att öva.


Vi hade ju individuella samtal med er för några veckor sen och visade vad ni kan göra hemma och var ni hittar dessa uppgifter. Det mesta finns på Fronter - vårt rum (Svenska och svenska som andraspråk) - Arkiv - Olika texter/genrer. Där finns instruktioner till uppgifter och själva uppgifterna också.


Sagor - ni ska läsa flera sagor, skriva sammanfattning på någon och svara på frågor till någon. Sagor finns också i På G-boken. På Fronter ligger en saga, som ni kan lyssna på (Storklas och Lillklas) och svara på frågor till.


Berättelser/Noveller - ni ska läsa olika från På G boken eller om ni hittar någon annan/får någon annan av oss och skriva sammanfattning och svara på frågor. Ni behöver läsa informationen om hur man skriver en berättelse, innan ni sedan skriver en egen. Informationen finns på Fronter.


Rapporter - vad är en rapport? Läs en rapport som finns på Fronter och svara på frågorna till.


Instruktioner och manualer - skriv en egen instruktion och svara på frågor utifrån någon manual. Information finns på Fronter.


Dialekter - information finns på Fronter.


Bloggen - följ inläggen och kommentera så mycket som möjligt.


Fråga oss om ni inte hittar eller förstår!


Om du har gjort dessa uppgifter tidigare under kursen, så behöver du inte göra det igen. Dock kan det ändå ses som en träning och en möjlighet att utveckla språket, när man jobbar med samma texttyp, men på ett annat sätt.


Sen är det ju så, att även om man gör alla uppgifter som ingår i kursen, så är det ändå inte säkert att man är klar i kursen. Resultaten på alla uppgifter måste ju vara på rätt nivå också. Det får ni ju veta av oss i era olika uppgifter också - i våra kommentarer till er. Tycker ni att det är otydligt, så fråga oss hur ni ligger till!


/Sofia och Liselotte

Sofia sjuk!!

Tyvärr måste jag meddela att Sofia inte mår bra idag så ni läser på egen hand idag. Kom ihåg att titta på kommentarerna på era läsloggar för att kunna förbättra till nästa läslogg som ska skrivas på kapitel 15. Välj alltså ett citat från kapitlet och reflektera runt det.


Om Sofia är frisk i morgon så åker hon till Stockholm på en kurs så ni har självstudier även då. Stöter ni på problem under de här dagarna så finns ju jag här och kan hjälpa er.


Läxa till onsdag är alltså att läsa till och med kapitel 15 och läslogg.


Ha det bra
Liselotte

Teater

Bra jobbat!!! Det var verkligen jätteroligt idag och ni hade tagit uppgiften på fullt allvar. Vi har ju pratat lite om vad ni kände, men ni får gärna berätta mer här på bloggen. Hur blev er egen inlevelse? Hur gick det med uttalet? Kunde ni komma ihåg det som ni skulle säga? Hur gjorde ni för att komma ihåg?


Vi filmade er och kommer så småningom att skicka länkarna till era mailadresser. Följ gärna med i boken och jämför med det ni säger och fundera över er inlevelse och ert uttal en extra gång! Det är en jättebra träning!


Vad tycker ni annars att ni har lärt er av att jobba med det här momentet med att spela upp ett avsnitt?


Ni fick tillbaka läsloggarna som ni hade skrivit på kapitel 10, 11 och 12 med kommentarer från oss om vad ni hade lyckats med och vad ni behöver förbättra till nästa gång. På måndag fortsätter vi att läsa kapitel 14 och på tisdag jobbar ni (utan lektion) med att läsa kapitel 15 och skriva en läslogg på det. Ni väljer alltså ett citat och reflekterar runt det och i den läsloggen ska ni försöka förbättra er från de förra ni skrev.


Vi ses på måndag!
Trevlig helg!
/Sofia och Liselotte

Full fart på replikträning!

Jag sitter just nu och lyssnar på er när ni tränar på replikerna. Ni har alla fått ordning på era repliker och det är full aktivitet i klassrummet... Och utanför klassrummet också. :) Det är verkligen jätteroligt att se er så här.

Jag har hört att några grupper har bestämt att ni ska träffas och träna lite mer inför i morgon. Det är en bra idé för er andra att ta efter.

Jag ser mycket fram emot lektionen i morgon :)

Ha det bra
Liselotte

Kapitel 13 och replikgrupper

Ni fick högläsa kapitel 13 i smågrupper medan jag gick runt och lyssnade på er. Ni är verkligen jätteduktiga! Bra gjort! Det var riktigt roligt att höra att ni läser med både bra uttal och inlevelse.


Ni fick också era repliker så att ni kan börja träna lite inför fredagens "teater". Tänk på att försöka "plocka ut" era egna repliker och skriv upp dem på ett separat papper. Försök träna in så mycket som möjligt, men det är som jag sa ok med lite komihåg anteckningar.


Tänk också på att få med exempelvis rörelser för karaktären.


Närvaro och ansvar är naturligtvis lite extra viktigt vid sådana här tillfällen. Det blir ju en eller flera klasskamrater som drabbas om en enda elev inte gör sin uppgift eller inte kommer.


Vi ses imorgon
Liselotte


Här kommer replikgrupperna igen:
Kapitel 13 – replikgrupper
s. 110-112
Bruno – Emanuel
Maria – Hazelle
s. 113-114 ”En av de goda…”
Bruno – Mahmoud
Shmuel – Hiba
s. 114-116
Bruno – Najoua
Shmuel – Mays
s. 117-118 “Barn sluta…”
Bruno – Amer
Pappa – Basam
Mamma – Noor
Gretel – Razieh (sitter kvar vid bordet)
Kotler – Alaa (sitter med vid bordet, men har ännu ingen replik)
s.118-119 ”Så din pappa…”
pappa – Lina
Kotler – Alaa
Mamma  - Suzi
Bruno (Amer, sitter kvar vid bordet)
s.119-121 ”Löjtnant Kotler sa ingenting…”
Kotler – Ghassan
Pappa – Danny
Gretel – Razieh
Mamma – Olena/Somayeh

Pavel –  Somayeh/Olena (finns med under hela matbordsscenen)

Läsförståelse

Vad bra ni har jobbat idag, först tillsammans med frågor på kapitel 10 och sedan ensamma i uppgiften om kapitel 11 och 12. Vad tyckte ni om frågorna?


Tänkte ni på att det var tre olika typer av frågor? Kan ni se vilken typ?


Imorgon är det läsning av kapitel 13 och så ska ni få veta vilken del av kapitlet, som ni ska spela upp på fredag.


Vi ses!
/Sofia

Läsloggarna

Idag var det verkligen roligt att se alla igen! Det var länge sen! Det kändes som att det hade gått ganska bra med läsning och att skriva läslogg på kapitlen, vilket var uppgiften tills idag.


Vi började med att titta på planeringen för de närmsta veckorna och det väntar läsförståelse och "teater" den här veckan. Hur känner ni inför det? Vi pratade ju om att det kan vara lättare att uttrycka sig på svenska, när man får spela en annan person. Tror ni det också?


Ni fick sitta i mindre grupper och läsa upp och prata om era läsloggar. Jag gick runt och lyssnade och ni hade många bra tips till varandra och även bra kommentarer på varandras tankar. Jag tjatade lite extra om strukturen, att man måste skriva av exakt rätt från boken, att skriva vilken bok det handlar om och från vilken sida man har hämtat citatet.


Jag och Liselotte ska nu bedöma era texter och vi kommer, som vi har sagt, att titta på om ni har gjort kopplingar till er själva och omvärlden. Om ni inte har följt Liselottes exempel, så får ni chans till det nästa vecka, då ni ska skriva ytterligare en läslogg på kapitel 15. Vi kommer också att tipsa er om språkliga förbättringar. Vad såg ni i varandras texter idag?


Tack för idag! Vi ses imorgon! :)
/Sofia

Planering för kommande veckor

Hej alla elever!
Hur går det för er med läsningen och att skriva läslogg/reflektion? Ni vet väl att ni måste lämna in era texter innan lektionen på måndag, för då ska vi jobba mer med dem!


Här ser ni en grovplanering för vad vi ska göra framöver:


Måndag 2 november
Ni sitter i mindre grupper och berättar för varandra om era läsloggar och då får man också kommentera det som de andra har skrivit.


Tisdag 3 november
Pass 1 - vi tränar på läsförståelse av kapitel 10 tillsammans i smågrupper och i hela gruppen.
Pass 2 - läsförståelseuppgift på kapitel 11 och 12


Onsdag 4 november
Högläsning i smågrupper av kapitel 13. Liselotte går runt och lyssnar på uttal och betoning. Liselotte delar in er i "replikgrupper" utifrån kapitel 13.


Torsdag 5 november
Ni tränar i era "replikgrupper" på att spela upp den delen av kapitel 13. Fokusera på uttal och inlevelse!


Fredag 6 november
Ni spelar upp er del av kapitel 13 för de andra. Vi ger respons till varandra med fokus på uttal och inlevelse.


Måndag 9 november
Högläsning av kapitel 14. Läxa till onsdag är att läsa klart kapitel 15 och skriva läslogg på det kapitlet. Visa att ni kan förbättra den här läsloggen utifrån den feed-back ni fick på den förra.


Tisdag 10 november
Hemstudier! Sofia är på kurs!


Onsdag 11 november
Berätta om era läsloggar på kapitel 15 för varandra (läxan) och sedan egen läsning av kapitel 16.


Torsdag 12 november
Läsförståelseuppgift på kapitel 15 och 16.


Fredag 13 november
Diskussioner i smågrupper med fokus på att reflektera. Liselotte och Sofia bedömer.


Nu ska jag gå hem på lite ledighet med familjen! Ha det bra, så ses vi på måndag!
/Sofia och Liselotte

Muntliga miljöbeskrivningar och uppgift till vecka 44

Ni jobbade med att på slutet av lektionen muntligt och gruppvis redovisa era miljöbeskrivningar. Jag tycker att det gick ganska bra. hur tycker ni själva att det gick?

Som ni vet är ni fria från lektioner när det gäller svenskan nästa vecka, men bara från svenskan. Mikael hälsar att ni i alla fall ska ha samhällslektioner på tisdag och onsdag.

Er uppgift under nästa vecka är att läsa kapitel 10, 11 och 12 och att skriva läslogg på kapitlen. Ni ska välja ett citat från varje kapitel och reflektera runt detta citat. Alltså beskriva de tankar, känslor och funderingar som dyker upp när du läser citatet. Du ska också försöka utveckla och motivera detta. Förklara varför du tänker och känner som du gör. Koppla gärna dina reflektioner till dina egna erfarenheter och eller till samhället eller världen idag.

Här nedan får ni mitt exempel på läslogg från sidan 82. Läs och inspireras :)

Lycka till och ha det så bra tills vi ses vecka 45

Liselotte och Sofia

Läslogg exempel

”Pojken i randig pyjamas” sidan 82

”Bruno rynkade pannan och funderade. Han var inte helt säker på att familjen hade ärvt något land från gamla fäder, för även om huset i Berlin var stort och bekvämt fanns det inte mycket trädgårdsmark omkring det. Och han var gammal nog att förstå att Allt Svisch inte tillhörde hans familj, trots all mark som fanns där.”

Här visar sig Brunos naivitet och okunskap. Han förstår inte vad ”fäderneslandet” som läraren pratar om betyder. Det är inte så svårt att förstå hans tankar eftersom han ju ändå bara är nio år gammal och han tänker att fäder kommer från fader och anfäder. Han tänker på sin släkt och inte på landet där han och hans släktingar är födda.

Man kan också förstå att Bruno inte betraktar det nya huset som att det tillhör familjen. Han förstår att det är kopplat till pappans arbete och att han inte kommer att bo där om pappan byter arbetsplats igen.

Mitt fädernesland ligger i den samiska delen av Sverige. Det betyder väldigt mycket för mig även om jag inte går klädd i samekläder och arbetar med renskötsel. Samerna är en minoritet som i dagens Sverige får kämpa för att få behålla rätten till sitt land. Jägare och jordbrukare vill att rättigheten till marken inte ska tillhöra samerna. Jag har ibland dåligt samvete för att jag inte engagerar mig mer aktivt för samernas rättigheter.   

miljöbeskrivningar

Vi pratade om hur miljön kan beskrivas på olika sätt. Vi använde filmfilen som Sofia lade ut igår men lyssnade inte utan pratade runt texterna istället.


Ni delades in i grupper och varje grupp fick en miljö ur boken som ni sedan ska beskriva.


Ni får här lite hjälp med ord:


Huset i Berlin: bekvämt, kolossalt, vackert hus, fem våningar,  märkliga små rum, källare, vinklar och vrår, matsal, bra ledstång, stort badrum, litet badrum, pappas arbetsrum, mammas och pappas sovrum, Brunos rum, Gretels rum, garderob, hyllor med dockor, bra ledstång, takfönster


Utemiljön i Berlin: trädgård, blommor, murgröna, damm, lugn gata, många likadana hus, andra gator runtomkring, butiker, frukt- och grönsaksstånd, livligt


Huset i Allt Svisch: tre våningar, tom och öde plats, tre sovrum på övervåningen, ett badrum, bara 4 dörrar, kök, diskbänk, matsal, vardagsrum, Förbjudet område vid alla tillfällen, arbetsrum, mörka mahognyhyllor, många böcker, högt i tak, stora fönster, karmstol, bottenvåningen, källarvåning för tjänstefolket, tomt och kallt, ödsligaste platsen i världen, ful byrå, takfönster, låga fönster, golvbrädor på undervåningen


Utemiljön Allt Svisch:stor trädgård, prydliga rabatter, stenläggning med stenbänk, bronsskylt, ståltrådsstängsel, högt, inåtböjt, fem meter bort, högre än huset, stor ek, kraftig stam, bastanta grenar, förrådsskjul, gräsmatta


Lägret: ståltrådsstängsel, med trästolpar, telegrafstolpar, taggtråd högst upp, inget gräs, sandliknande, låga byggnader, en våning, baracker, stora fyrkantiga byggnader, utspridda, höga skorstenar,


Imorgon får ni jobba vidare med det här och sedan berätta för varandra.
Vi ska även prata om läslogg.


Vi ses imorgon
Liselotte