Debattartikeln som vi ska läsa på tisdag

https://www.aftonbladet.se/debatt/debattamnen/skola/article17316516.ab

Feedback på en presentation

Ge skriftlig feedback på en av presentationerna

Ni har lyssnat på varandras muntliga gruppresentationer förra veckan, och alla presentationer har filmats. Ni ska nu göra en bedömning på en av presentationerna som ni kommer att få skickad till er via mejl och den uppgiften ska lämnas in skriftligt senast på fredag 2 mars. Det kommer inte bli så mycket tid på lektionerna den här veckan, så det blir främst en uppgift att göra hemifrån.  

Ni ska "bedöma" på ett schysst sätt och ge förslag på förbättringar, men självklart också lyfta fram det som är bra med presentationen.

Strukturen för skrivuppgiften bör vara enligt följande:

 - Rubrik
- Inledning - berätta vad personerna har presenterat, gör alltså en kort sammanfattning
- Bedöm sedan minst fem av följande delar:
Kroppsspråk
Kontakt med publiken
Inledning
Avslutning
Tydlighet och struktur i innehållet
Passande och tydligt bildspel
Tydlighet i språk
Variation i ord och meningar
Flyt (textbindning)
Tempo
Uttal
Berätta vad som var lyckat med varje del och motivera! Ge också förslag på förbättringar!
- Avsluta med två stjärnor och en önskan, alltså lyft de två mest lyckade delarna med presentationen och en del som särskilt skulle behöva bli bättre


Ett litet exempel:

Bedömning av en presentation

I fredags lyssnade jag på Liselottes presentation, när hon analyserade novellen ”En dags väntan”. Hon berättade att den handlade om en pojkes oro för sin sjukdom, vilken han tror kommer ta hans liv. Hon påvisade att det saknades personbeskrivningar i novellen och att inledningen var intresseväckande när man direkt kom in i händelsernas centrum.

När Liselotte pratade hade hon ett rikt kroppsspråk, både med händer och ansiktsuttryck. Dock anser jag att hon pillade lite för mycket på pennan, som hon hade i handen. Då blev det lite svårt ibland att koncentrera sig på vad hon sa. Var hon kanske nervös? I så fall kan hon behöva öva mer innan nästa presentation. Kontakten med publiken var god, eftersom hon tittade runt på alla som lyssnade. Någon gång tittade hon ut genom fönstret lite för länge, så det kan hon försöka att inte göra nästa gång... (här fortsätter ni med de punkter som ni har valt på ett liknande sätt)


De två bästa delarna med hennes presentation var att hon förklarade väldigt tydligt och hon hade en Powerpoint med viktiga stödord och passande bilder, som gjorde att det var lätt att följa och förstå presentationen. Mitt viktigaste tips till henne är att hon kan variera sina meningar lite mer, så att hon börjar sina meningar med tid, plats eller bisats lite oftare.

Förbered ett individuellt samtal med läraren

Nu har det gått en tid av den här terminen. Några har studerat i snart två perioder, eller mer, och några är nya och har bara studerat i några veckor. Vi vill sitta en stund med varje elev, för att ni ska få berätta hur ni tycker att det går och för att vi ska kunna se hur ni ska gå vidare.


Nästa fredag, alltså den 2 mars, kommer vi att börja med dessa samtal. Vi kommer inte att hinna alla på en lektion, men vi börjar då och tar sedan några lite då och då, när det finns tid. Det som ni ska göra är att förbereda följande innan samtalet:

• Vilka uppgifter har du gjort och vad har du kvar? Markera i din planering!
• Vilka uppgifter är lämpliga att bearbeta?
• Vilka är dina styrkor i kursen (vad är du bra på)?
• Vad skulle du behöva utveckla vidare (bli säkrare på)?
• Vilket betyg pekar dina uppgifter med bedömningar mot (E, D, C, B, A)?
• Hinner du och är det möjligt att bli klar enligt ditt slutdatum?

Fortsatt planering

Planeringen för de följande veckorna:

måndag 26 feb

Prat om att ge feedback. Titta på exempel

Tisdag 27 feb

Pass 1:

Läsning, genomgång,  “Föräldrar avgör…” ord, uttryck

Pass 2:

Eget arbete

Onsdag 28 feb

referatmarkörer - kolla det vi har på bloggen http://saskunskapsporten.blogspot.se/2016/05/referatmarkorer.html

Läs svaret “Hjälp dina barn” i par

Torsdag 1 mars

Utveckla  svaret i par. Kan man referera på något annat sätt?

Använd det från i onsdags men även strukturmeningarna om att uttrycka sin åsikt:

http://saskunskapsporten.blogspot.se/2018/02/asikter-om-skolan-och-arbetslivet.html

Fredag 2 mars
Eget arbete
Individuella samtal utifrån frågorna på bloggen. Förbered dig så att du kan svara på frågorna!
Måndag 5 mars

Uppgift

Tisdag 6 mars

Enskild kortrespons på uppgiften från igår.

Renskrivning av uppgiften

Onsdag 7 mars

Fortsatt renskrivning, ska lämnas innan lektionens slut / eget arbete

Torsdag 8 mars

Hemstudier

Fredag 9 mars

Uppgift

Läsförståelse imorgon och nästa veckas grupparbete

Imorgon blir det frågor på texten om byggbranschen och om ni får tid över får ni jobba med era agna uppgifter.


På måndag ska vi starta ett grupparbete, där ni ska läsa olika texter, som alla kommer att handla om jobb eller skola. Uppgiften blir att:


1. Läsa texten tillsammans i gruppen och se till så att alla förstår den
2. Prata om vad ni själva tycker om ämnet - alltså era åsikter med argument
3. Göra en planering för hur ni muntligt ska presentera texten för de andra eleverna (som inte har läst texten). Ni ska tydligt och ganska kort berätta om vad texten handlar om. Ni ska också planera för att berätta om era åsikter med argument. Ni får själva välja om ni vill använda Power Point i presentationen!
4. Träna på att presentera, så att ni är redo innan lektionen på torsdag. Några kommer presentera på torsdag och några på fredag.


Att tänka på när man ska presentera i grupp:
- Planera och bestäm vem som ska säga vad och se till att alla vet vad alla ska säga
- Se till så att alla får säga ungefär lika mycket


Att tänka på vid alla presentationer:
- Passande inledning
- Passande struktur (ordning)
- Tydligt för lyssnarna
- Kroppsspråk
- Kontakt
- Att bildspelet har passande bilder och stödord som hjälper lyssnarna att förstå
- Tydligt och varierat språk i lagom tempo


Vi pratar mer om det här på måndag!
/Sofia

Texten till onsdag

Här är texten som vi ska jobba med resten av veckan. Det är en argumenterande text som handlar om byggbranshen. Imorgon läser vi den tillsammans:

http://www.vlt.se/opinion/insandare/korta-byggtider-skapar-stress

Ordlista till onsdagens text

prestationslöner   en prestation

metodiskt       

en metod

att ha engagemang

att ha inflytande

materialval

en platsledning

ett arbetslag

buntar    en bunt

gipsskivor   en skiva

en kran

att gjuta

ackord              

ackordsbygge                             

ackordslön

att löna sig

uteslutande

att inkassera

att investera

oseriösa aktörer

att dumpa löner

fusk och fiffel

att gynna

arbetsgivarparten    en arbetsgivare    en part

får sätta livet till

att höja på ögonbrynen

att betala ett högt pris

det får stå för honom

Vad innehåller en cigarett

Vi pratade ju lite om vad som finns i cigaretter!

salsbyte!

Jag glömde berätta för er att vi måste byta sal igen i morgon!!

Det har ju kommit nya elever till gruppen och det finns en ganska stor risk att vi inte får plats i V2 och därför har vi hädanefter onsdagslektionerna i K1. Hoppas att vi får plats där...

Ha en bra dag
Liselotte

Åsikter om skolan och arbetslivet

Idag ska ni jobba i smågrupper och skriva åsikter om skolan och arbetslivet - något ni är arga över, glada över, förvirrade över... Använd meningar här nedanför och skriv åsikterna som kommentarer på det här inlägget:

arg

•det som gör mig upprörd är ...

• jag blir rasande när jag ...

• ... får mig att känna vrede

• nu blir jag upprörd för att ...

• jag blir ilsken när ...

• det är svårt för mig att hantera min ilska när ...

• du måste förstå min ilska när ...

• jag blev bestört för vet du vad som hände? Jo ....

•jag är bestört över ...

• jag känner mig helt bestört för ...

• det är lätt att man blir bestört när ...

• mitt hetsiga humör beror på ...

• när detta händer har jag svårt att tygla mitt humör ...

•varför jag reagerade aggressivt var för att ...

•på grund av ... blev jag riktigt uppretad

•... irriterade mig när ...


ledsen

• jag känner mig nedslagen för att ..

•när ... hände blev jag väldigt nedstämd

•jag känner mig nedstämd efter ...

•jag är så less på ... känns som att ingen lyssnar

•jag blev väldigt moloken när ...

•... gör mig dyster

•på grund av ... bidrog jag till en dyster stämning


orolig

• orsaken till att jag är orolig är ...

• jag är orolig för ...

•... skapar oro

• jag är lite bekymrad därför att ...

• jag är bekymrad över att ...

• jag blir hispig när ...

•... gör mig nervös

• min nervositet beror på ...

• jag blir nervös inför ...


glad

•... fick mig att bli på gott humör

• när ... hände blev jag uppspelt

•det kändes riktigt muntert när ...

•... bidrog till en munter stämning

•jag är belåten med ...

•jag kände mig belåten när ...

　
besviken

• jag blev besviken över mig själv när ...

• efter ... kände jag besvikelse

• vilken besvikelse att ...

•... fick mig att känna mig missnöjd

• känlsan av otillfredsställelse kom när jag råkade ut för ...

•jag upplevde en känsla av otillfredsställelse när ...

•jag är/var illa tillfreds med att ...

•jag känner mig illa tillfreds med ...

•jag är så missbelåten med ...

•direkt efter ... blev jag missbelåten med mig själv

•jag känner en viss frustration om/när ...

•självklart känner jag en frustration när ...

•det är frustrerande när ...

•jag kan känna en sådan frustration då ...

•jag blir så här frustrerad för att ...

•jag är så frustrerad över att ...


förvirrad

•när ... hände blev jag så konfunderad ...

•man blir ju konfunderad när ...

•jag är/blev förbryllad över ...

•att jag är förvirrad beror på ...

•jag känner mig förvirrad för att ...

•jag blev perplex över/åt ...


osäker

•mycket känns ovisst speciellt när ...

•det är lite ovisst då ...

•jag känner ovisshet inför ...

•det känns otryggt att ...

•jag är något tveksam till ...

•jag känner viss tveksamhet till ...

•jag är kluven till/inför ...

•det är lätt att bli lite ambivalent när ...

•jag känner mig lite/väldigt ambivalent när det kommer till ...


förhoppningsfull

•efter ... känns det lovande

•det ser hoppfullt ut för ...

•jag är optimistisk så ... kommer nog bli bättre

•jag är förväntansfull fast ...

•nu när ... ser jag förhoppningsfullt fram emot ...

•det ser väldigt ljust ut fast/även om ...

Planering period 2 till 23 februari - argumenterande text

Period 2

5 februari – 9 mars (5 veckor)

Arbetsområde: Argumenterande texter

Innehåll:

• Läsa texter och lyssna på föreläsning (Ulrika) om skola och arbetsliv
• Strukturen i argumenterande texter (samla olika sätt att uttrycka åsikter och argument)
• Läsa argumenterande texter och svara på argumenterande texter
• Referatmarkörer + källor till faktaargument
• Läsa argumenterande text i par och förbereda en enskild presentation
• Ge feedback på en muntlig presentation
  

Uppgifter:

• Diskussioner utifrån en argumenterande text
• Presentera en argumenterande text.
• Ge feedback på en presentation
• Skriva svar på argumenterande text. Använd referatmarkörer och källor
• ...

Måndag 5 feb

Nya elever!

• Hur studerar man på sva grund?
• Alla kan börja/fortsätta jobba med något i sin planering

Tisdag 6 feb

Pass 1: (SM och LJ)

Eget arbete + tid med nya elever

Pass 2:

Börja arbetet om åsikter/argument

1. Vad är en åsikt? Hur kan man uttrycka sin åsikt på olika sätt?
2. Skriva åsikter gruppvis/par på bloggen om att studera och att hitta jobb som vuxen i Sverige

Onsdag 7 feb

1. Vad är argument? Hur kan man uttrycka argument? Vilka olika typer finns?
2. Skriv argument till era åsikter som ni skrev på bloggen igår
3. Lämna ut länkarna till artiklar som vi ska läsa torsdag och fredag (på bloggen)

Torsdag 8 feb

Vi läser artiklarna gemensamt:

https://mitti.se/debatt/insandare/debatt-nyanlanda-jobb/

https://www.metro.se/artikel/debatt-att-f%C3%A5-nej-p%C3%A5-ett-jobb-inneb%C3%A4r-inte-att-det-%C3%A4r-fel-p%C3%A5-dig

https://www.expressen.se/debatt/ingen-tycks-vilja-ha-ett-enklare-jobb-i-dag/

Fredag 9 feb

Fortsatt läsning av artiklarna..

Måndag 12 feb

Ulrika besöker och föreläser om “olika vägar in i arbetslivet”!

Ord läggs på bloggen inför läsningen på onsdag!

Tisdag 13 feb

Pass 1: (SM o LJ) Diskussioner utifrån artiklar och Ulrikas föreläsning utifrån frågor/teman

Pass 2: Eget arbete

Onsdag 14 feb

Läsning av “Korta byggtider…” gemensamt

Torsdag 15 feb

Eget arbete + egen läsning av “Korta byggtider..”

Fredag 16 feb

Läsförståelsefrågor “Korta byggtider…” (Liza vaktar!)

Måndag 19 feb

Grupparbete startar - presentationer torsdag 22 feb och fredag 23 feb (bildspel valfritt)

• Han trivs med jobbet (Grundhjulet sid 283)
• Utdrag: Små citroner gula: När kan du börja? (Grundhjulet sid 159)
• Vad har du sysslat med då? (Grundhjulet sid 290)
• Trivsel på jobbet (Grundhj sid 280)
• Stresskurs populärast bland eleverna (artikel från gammalt NP)
• …

Eleverna läser en text i grupp och förbereder att berätta vad den handlar om. I presentationen ska de också föra fram sina egna åsikter om ämnet med motiveringar. De får välja själva om de ska använda PP eller inte.

Fortsättning följer...